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物體分類評課稿
X老師執(zhí)教的《物體分類》一課，是學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體和球的初步認(rèn)識，是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的開始。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，內(nèi)容豐富，流程清晰，融知識性和趣味性于一體，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。
幾點精彩如下：
1、重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗、探索。
整節(jié)課一直貫穿“看一看，分一分、說一說、找一找、摸一摸、玩一玩”這一主線去開展教學(xué)，讓學(xué)生通過實踐感知，去體驗物體的特征，教學(xué)效果比較好，體現(xiàn)了啟發(fā)式接受學(xué)習(xí)、引領(lǐng)式自主學(xué)習(xí)和體驗式展示學(xué)習(xí)的特點。
2、抓住兒童的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在課件的運用上處理比較到位，直觀，清晰，準(zhǔn)確；在情境的創(chuàng)設(shè)中，非常符合低年級兒童的特點，激發(fā)了他們的求之欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在“美羊羊”的歌曲中開始新課的教學(xué)，又在“美羊羊”的歌曲中結(jié)束教學(xué)活動，整節(jié)課孩子們是快樂的，是幸福的。
3、教師的教學(xué)素養(yǎng)比較高，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果比較好。
教師本身的教學(xué)語言豐富，特別富有親切感，在教學(xué)中尊重學(xué)生，和孩子們關(guān)系融洽，課堂的氛圍很清新。
幾點小的建議：
1、對一年級的小朋友來說，數(shù)學(xué)的概念是抽象和枯燥的，要理解概念的意
義有一定的難度，因而學(xué)習(xí)活動往往難以持久地順利地展開。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，在教學(xué)中，X教師還應(yīng)該更多地設(shè)計一些孩子們喜歡的游戲活動或者競賽等活動來組織自己的教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、在“樂”中思、在“賽”中比，在“比”中做，這樣這節(jié)課的教學(xué)會更加富有生命力，孩子們的天真、活潑展示地更加精彩。
2、數(shù)學(xué)概念的形成需要一個過程，要使學(xué)生根據(jù)自己的感知，描述對物體的認(rèn)識，理解數(shù)學(xué)概念。教師在教學(xué)時，要留給學(xué)生多一些的時間親自去探索和發(fā)現(xiàn)，要讓他們多觀察自己手里的各種物體，找出特點和大家交流，和同學(xué)分享，充分發(fā)表自己的看法，在說的過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。
3、在讓學(xué)生數(shù)面的時候要教給學(xué)生數(shù)的方法，如從上到下地數(shù)或從下到上的數(shù)等，要有序，不能零亂。在活動設(shè)計時要注重活動的時效性，要多準(zhǔn)備一些實物來讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，要讓學(xué)生多找一找教室周圍的物體比較符合哪一種物體。特別是一些比較典型的例子（如有兩個面是正方形，另外四個面是寬非常短的長方形的長方體），教師應(yīng)該在課前考慮到，要做好教具，好好對比，真正讓學(xué)生辨認(rèn)清楚。
4、在課堂組織中，一年級的小朋友注意力容易分散，教師還應(yīng)提示學(xué)生把拿出的學(xué)具及時放回學(xué)具盒，這樣學(xué)生不容易走神，開小差。
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