《文明之母——印刷術(shù)》五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)評(píng)課稿
本次開(kāi)放課中，我觀摩了東關(guān)小學(xué)陳燕老師的《文明之母—印刷術(shù)》一課，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
縱觀這節(jié)課，思路清晰，目標(biāo)明確，很好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師能深入挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去思考、去探索，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。
在本節(jié)課中，開(kāi)課伊始教師運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生最熟悉的、每天都要接觸的“書(shū)”入手，輕松的把學(xué)生帶入到本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—印刷術(shù)中，自然的引發(fā)了學(xué)生對(duì)印刷術(shù)這一問(wèn)題的.探討、思考。接著教師通過(guò)讓學(xué)生猜一猜“在印刷術(shù)發(fā)明之前古人抄一本書(shū)大約需要多少時(shí)間”，讓學(xué)生直觀地感受到大量鮮活、動(dòng)態(tài)的信息，感受到印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。在課堂上，教師還把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了肥皂、橡皮等多種材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷，讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。教師在教學(xué)中很好地實(shí)踐了新課標(biāo)中的要求，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)化。
我還想談點(diǎn)自己不成熟的建議，我認(rèn)為本課教師對(duì)“印刷術(shù)到底為什么被稱作是‘文明之母’”引導(dǎo)學(xué)生理解得還不夠深刻，如果教師在總結(jié)時(shí)給學(xué)生以“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的小結(jié)，本課的教學(xué)效果會(huì)更完美。
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