運(yùn)球的急起急停評(píng)課
陳老師的課，從整體上感覺是一堂比較傳統(tǒng)的體育課，缺乏對(duì)新課改教育理念的貫徹。優(yōu)點(diǎn)是：教師的示范比較到位，能夠通過兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范；語言親和力比較強(qiáng)；運(yùn)球游戲設(shè)計(jì)比較新穎，就是難度有點(diǎn)大，但在練習(xí)中能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如學(xué)生有的用衣服將抱著的2個(gè)球用衣服包起來進(jìn)行練習(xí)，還有同伴幫助抱球進(jìn)行練習(xí)的；整堂課的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大；放松整理活動(dòng)比較新穎，效果也比較好。
建議：
1、在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，要丟掉圍繞“為了教運(yùn)球的急起急�！钡腵想法，要圍繞“學(xué)生如何才能容易學(xué)會(huì)運(yùn)球的急起急�！眮碓O(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)角度從“教師”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變就是新課改理念在課堂教學(xué)最好的落實(shí)。“生本”教育的理念沒有納入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。
2、這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球的急起急停。這個(gè)技術(shù)，有許多學(xué)生可能在不學(xué)的情況下就能夠完成，難度不是太大，學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)就能夠解決。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上，可以通過學(xué)生小組合作的自主學(xué)習(xí)來達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果能夠通過“學(xué)生教學(xué)生”來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，那樣就會(huì)更精彩。而在本節(jié)課中，沒有將新課改倡導(dǎo)的“小組合作、自主探究”教育理念進(jìn)行落實(shí)。
3、教材的搭配不是太好。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停，如果為了提高運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，可以通過設(shè)計(jì)運(yùn)球比賽也可以達(dá)到同樣的目的。
4、備學(xué)生沒有備好。沒有了解學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在學(xué)生的練習(xí)中可以看到各小組中都有幾個(gè)同學(xué)從一開始練習(xí)就做的相當(dāng)不錯(cuò)。如果教師能夠抓住這一契機(jī)，采用“學(xué)生教學(xué)生”的場(chǎng)景的話，那將會(huì)是體現(xiàn)生本教育中“生生互動(dòng)”的新課改的體育課堂。
5、器材場(chǎng)地安排應(yīng)更合理一點(diǎn)。因?yàn)樗械幕@球都在一個(gè)球筐里，學(xué)生取、放球比較浪費(fèi)時(shí)間又顯的比較亂，可以根據(jù)學(xué)生的分組用單節(jié)跳箱或呼啦圈作為新式的“小球筐”來使用，效果會(huì)更好。
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