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爬山虎的腳的教案

時(shí)間:2021-04-07 15:05:08 教案 我要投稿

爬山虎的腳的教案范文

  《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文,以下是小編給大家整理的爬山虎的腳的教案范文,喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

爬山虎的腳的教案范文

  《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)最后一組課文教學(xué)的重點(diǎn)講讀課文,本組教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”。

  通觀三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)整體訓(xùn)練進(jìn)程,是在理解字詞和句子的基礎(chǔ)上過(guò)渡到段的教學(xué),最后達(dá)到段的訓(xùn)練過(guò)關(guān),也就是說(shuō)能讀懂句子,從意思上聯(lián)成句群,知道哪幾個(gè)句子組成一個(gè)完整的意思(即所謂給自然段分層次),能給自然段概括大意或?qū)懗鲂?biāo)題,歸納段落大意,再?gòu)淖x懂一段話的基礎(chǔ)上寫好一段話,為四年級(jí)的閱讀和作文打好基礎(chǔ)。

  第七冊(cè)共有七組課文、七個(gè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目,而第七組(最后一組)才要求學(xué)生“圍繞一個(gè)意思寫好片段”。《爬山虎的腳》是指導(dǎo)學(xué)生讀懂一段話、寫好一個(gè)片斷的一篇范文,教好這篇課文不但對(duì)“讀懂一段話,寫好片斷”具有重要意義,而且在四年級(jí)七、八兩冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中具有承前啟后的作用。

  一、教學(xué)思想——強(qiáng)化單元教學(xué)重點(diǎn),狠抓訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)關(guān)

  本文教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解爬山虎的腳的特點(diǎn),進(jìn)而學(xué)習(xí)作者怎樣“圍繞一個(gè)意思”有順序、具體地寫好一段話。

  二、教學(xué)設(shè)想

 。ㄒ唬┳ァ邦}眼”導(dǎo)入課文,展示重點(diǎn)。

  提問(wèn):

  1. 本課課題哪一個(gè)是在重點(diǎn)詞(板書:腳)

  2. 文章哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳

  提示學(xué)生注意每個(gè)自然段開(kāi)頭或結(jié)尾的句子,使學(xué)生掌握找自然段大意或綜合段意的最基本方法。如第三段結(jié)尾句“這就是爬山虎的腳”,總結(jié)性概括這一段的'大意,第四、五自然段開(kāi)頭句子“爬山虎的腳……”提示了這二段的所要學(xué)的內(nèi)容。

 。ǘ┚x重點(diǎn)段,抓訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)關(guān)。

  第三自然段提問(wèn):

  1. 爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方

  2. 爬山虎的腳是什么樣子的

 。ǔ鍪緬靾D,引圖理解)

  板書:形態(tài)

  顏色

  ……像……

  3. 為什么用“六、七”根

  4. “這就是爬山虎的腳”這句話是什么意思

  誰(shuí)還能用另一句話概括這一段的大意

  第四自然段提問(wèn):

  1. 爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的

  (指名上臺(tái)前作演示)

  板書:觸著墻變成爬住

  直彎曲

  把……拉一把

  使……緊貼

  2. “你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。”誰(shuí)能學(xué)一學(xué)蛟龍爪子的樣子這句話還可以怎么說(shuō)

  3. 這段話中哪一句話可以概括段落大意

  4. 誰(shuí)還能用另一句話概括大意,或作小標(biāo)題。

  第五自然段提問(wèn):

  1. 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻會(huì)怎樣

  板書:沒(méi)觸著墻萎

  2. “萎”是什么意思

  “連痕跡也沒(méi)有了”這句話有什么作用

  3. 觸著墻的又怎樣

  板書:變相當(dāng)牢固

  4. 在課文中找出一句話更具體地說(shuō)明“相當(dāng)牢固”,把兩句話對(duì)比朗讀看有什么不同(展開(kāi)討論)。

  ①不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳爬在墻上相當(dāng)牢固。

 、诓灰撇黄鹉切┗疑哪_,那些腳爬在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

  “休想”是什么意思這句話誰(shuí)能換一種說(shuō)法,使句子意思不變

  5. 這個(gè)自然段寫了哪幾層意思用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)。

  第一層:寫爬山虎的腳沒(méi)觸著墻的就萎了。

  第二層:寫爬山虎的腳觸著墻的,腳巴在墻上相當(dāng)牢固。

  6. 爬山虎的腳和墻有什么關(guān)系

  概括大意:爬山虎的腳觸著墻爬得牢固,沒(méi)觸著墻就萎。

  小結(jié):三、四、五自然段寫爬山虎的腳的特點(diǎn)。

 。ㄈ┱{(diào)動(dòng)自讀能力,通過(guò)朗讀、填空解決課文非重點(diǎn)部分。

  1. 提問(wèn):課文除了寫“腳”,還寫了爬山虎的什么

  2. 通過(guò)多種形式感情朗讀,讓學(xué)生獲得美感,體會(huì)作者的描寫方法。

  3. 通過(guò)改變形式填空,進(jìn)一步理解課文填空練習(xí)。

  爬山虎的葉子好看得很,剛長(zhǎng)出來(lái)顏色是,長(zhǎng)大變成,綠得那么,看著非常,葉尖一順兒,在墻上鋪得那么,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒,一陣風(fēng),一墻的葉子就。

  4. 這段話主要內(nèi)容是說(shuō)什么

  爬山虎的葉子好看得很。

  5. 還可以怎么說(shuō)

  四、回歸整體,深入理解全篇課文,進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)段與全文的關(guān)系。

  1. 分段、歸納大意。(略)

  2. 練習(xí)、觀察、說(shuō)話、寫作。(略)

  通過(guò)讀、觀察、說(shuō)、寫,最后達(dá)到單元訓(xùn)練項(xiàng)目(讀、寫)整體過(guò)關(guān)。

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