漢語拼音 第二課時(shí)教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握韻母“ü”、 “o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則

　　學(xué)校重點(diǎn)、難點(diǎn)：同目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　【師友互助】

　　給加點(diǎn)字注音：

　　有益 柳樹 溫馨 辯論 后悔 偉大

　　女生 綠色 去往 句子 愉快 絮叨

　　波濤 我們 啄木鳥 活潑 佛爺

　　【交流質(zhì)疑】

　　1、師友組分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因及問題

　　2、針對普遍出現(xiàn)的問題提出解決方法

　　(1)“ü”什么時(shí)候去掉頭上兩點(diǎn)，什么時(shí)候不去掉?

　　(2)“o”什么時(shí)候以“o”的形式與聲 母相拼，什么時(shí)候以“uo”的形式與聲母相拼?

　　(3)“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則

　　【課堂鞏固】

　　給下面詞語的每個(gè)字都注上拼音

　　落 花 綠 葉 新 聞 掠 奪 水 波 默 寫 越 野 逼 迫

　　末 尾 紐 扣 猶 豫 昏 暗 后 悔 紙 屑 延 誤 沉浸

　　【總結(jié)提高】

　　1、師友交流，學(xué)友提出疑問，學(xué)師解答

　　2、學(xué)師檢查學(xué)友對拼音規(guī)則的掌握情況(可以考拼音規(guī)則，也可以出題檢查)

　　【整理反思】

　　將本節(jié)課的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上，每個(gè)兩遍

　　二、《秋天的懷念》第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者生平事跡以及本文的創(chuàng)作背景。

　　積累詞語，有感情地朗讀課文。

　　理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

　　領(lǐng)悟深沉而無私的母愛，體會(huì)題目的意義。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，感恩父母。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

　　學(xué)習(xí)過程：

　　【交流感知】

　　一、作者介紹：

　　本文作者 (1951——2010)， 代作家，代表作有小說《 》、《 》、《 》，散文集《 》、《 》。他體驗(yàn)到的是 命運(yùn)的.苦難，表達(dá)出的卻是生活的明朗與歡欣，他用殘缺的身體表達(dá)出了最健全最豐滿的思想，他用睿智的文字詮釋出的愛和勇氣照亮的卻是我們?nèi)找嬗陌档撵`魂。 有人說：如果你年輕，請讀他的書，會(huì)給你以力量;如果 你不再年輕，請讀他的書，會(huì)給你以溫暖。

　　二、字詞：

　　tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì jué

　　( ) ( )怒 ( ) ( )打 ( ) ( )別

　　làn màn wànɡ xù xù xiǔ

　　( ) 喜出( )外 ( )叨叨 整( )

　　解詞：

　　憔悴 央求

　　喜出望外 爛漫

　　【研讀共品】

　　1.線索是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索的分類分為以下幾類：(1)以人物為線索(2) 以事情為線索 (3)以物品為線索 (4)以地點(diǎn)為線索 (5)以時(shí)間為線索 (6)以感情為線索

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