三年級數(shù)學(xué)《東南、東北、西南、西北》教案設(shè)計
1、教學(xué)內(nèi)容：東南、東北、西南、西北[例4、練習二第1---4題]
2、教材分析及重難點
例[4]是讓學(xué)生在認識“東、南、西、北”的基礎(chǔ)上學(xué)習“東南、東北、西南和西北”的。具體教學(xué)與例[1]相似，創(chuàng)造活動情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、想象、描述等活動學(xué)習新知，但在組織上教師可以適當放手，讓學(xué)生通過自主的活動認識新知。還可以讓學(xué)生辨認其他地方的四個方向，使學(xué)生進一步熟悉這四個方向，并能用這些詞語描述建筑物所在的位置。
“做一做”是讓學(xué)生說一說“生活中什么時候會用到方位的'知識？”目的是使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。具體教學(xué)時，可以讓學(xué)生在課堂上直接說一說，也可以先讓學(xué)生自己去查找相關(guān)資料，然后在班中進行交流。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。
3、教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向。
�。�2）能用這些詞語描述物體所在的方向。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和空間觀念。
4、教學(xué)建議
東南、東北、西南、西北的學(xué)習與東、南、西、北的學(xué)習相似，可以創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生先找到東、南、西、北四個方向后，然后讓學(xué)生表述在東和南方之間的怎么說？促使學(xué)生思考新的方向進行表述。[g8]
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