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幼兒園中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

時(shí)間:2021-08-12 18:51:31 教案 我要投稿

幼兒園中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒持續(xù)注意時(shí)間短,往往一件事情沒做完,就去做另一件事,或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄,為了培養(yǎng)幼兒做事的專注,不怕困難的品質(zhì),設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過這一課讓幼兒了解大森林,了解自己的家鄉(xiāng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)傾聽,感受故事的情節(jié)變化。

  2、能運(yùn)用完整、連貫的語言講述故事。

  3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

  【活動(dòng)過程】

  一、日常行為導(dǎo)入。

  “媽媽要過生日,明明想送媽媽一幅畫,于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來,可是畫了一會(huì),覺得畫不好,于是他放棄了”小朋友請討論一下,明明是接著畫呢?還是不畫了?(幼兒討論)

  師:小朋友說的都很好,可是你們知道小蝸牛也想做一件事,它做成了嗎?請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

  二、欣賞理解體驗(yàn)故事。

  1、音樂起,教師有表情地講讀故事。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容請幼兒回答問題:故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰?他們說了什么?小蝸牛去沒去大森林?

  3、出示圖片(打亂順序)。

  師:這幾幅圖就是這個(gè)故事的`內(nèi)容,現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內(nèi)容,請幼兒逐一將圖找到,教師按順序貼好)

  4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語。

  5、角色表演。先請接受快,表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂適時(shí)進(jìn)入。

  6、續(xù)編故事。

  “小朋友表現(xiàn)真棒,能夠把這個(gè)故事表演得這么好,可是小蝸牛下了這么大的決心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢?誰能說一說?”

  三、良好行為習(xí)慣教育。

  小蝸牛下定決心不怕困難,它一定能看到了美麗的大森林,小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會(huì)做成自己想做的事,就像剛開始老師說的明明他要堅(jiān)持把畫畫完,送給媽媽,媽媽收到后一定很開心,對嗎?

  四、活動(dòng)延伸。

  小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林,可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林,看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河,河邊開滿了野花?擅懒,老師這里許多山林里的相片,請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!

  附故事《小蝸牛去旅行》

  小蝸牛聽說遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林,它很想去看看。一天早上,它告別了家人,向森林的方向慢慢爬去。

  路上它遇到小烏龜,高興地說:“咱們一起去旅行,看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說:“啊?這怎么可能,沒等你爬到那就累死了!毙∥伵N⑿χf:“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。

  【教學(xué)反思】

  這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課,對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過程做個(gè)教學(xué)反思,整個(gè)活動(dòng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然,幼兒接受較好,基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

  成功的地方是音樂的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí),音樂先起,立刻吸引了幼兒的注意力,好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子,仔細(xì)傾聽老師講故事,在幼兒分角色表演時(shí),加入音樂,調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力,他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛,小烏龜?shù)臉幼樱浅?蓯。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景,在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。

  不足之處是在聽老師敘述,讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié),雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特,改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式,第1、4圖幼兒輕松找到,但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化(小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同)所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí),往往前面幼兒說完,后面的幼兒就模仿前一幼兒,想象過于單一,老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平。

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