大班數學活動《神奇的圖形》
設計意圖：
根據大班幼兒的年齡特點以及他們的思維方式，我們突破傳統(tǒng)的數學教學中重數學技能、輕數學思維的特點，把富有創(chuàng)造性的小棒拼搭游戲作為主題，在教學中運用幼兒所喜歡的具有挑戰(zhàn)性的游戲為教學手段，通過展示圖形拼搭的過程巧妙運用公共邊的方法，為幼兒創(chuàng)造了生動有趣的學習情境，激發(fā)幼兒的學習興趣和勇于挑戰(zhàn)的精神，有效地發(fā)展幼兒的數學思維，并體現了數學活動生活化、游戲化的特點。
活動目標：
1、學習尋找和發(fā)現圖形拼擺的不同方法，感知與理解圖形中的公共邊。
2、喜歡參與數學活動，在操作中體驗探索的樂趣。
活動重點：
按要求拼擺出各種圖形。
活動難點：
幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中公共邊的感知與理解。
活動準備：
小棒若干根
活動過程：
一、出示小棒拼的圖形，引出公共邊。
1、出示6根小棒拼出的2個三角形，這里有幾個三角形，用了幾根小棒組成的.？如果去掉1根小棒，還能拼出2個三角形嗎？
2、示范：尋找三角形中的任何一條邊當公共邊，拼成兩個三角形。
小結：這一條邊作為兩個圖形都用的邊，就是公共邊。
3、幼兒操作：尋找三角形的一條邊當公共邊，拼成兩個三角形。
二、進一步加大難度鞏固練習公共邊的拼擺。
1、提問：現在老師這里有六根小棒，想拼成一個正方形和一個三角形，
怎么拼呢？
2、幼兒操作：用6根小棒拼出一個正方形和一個三角形，進一步練習
用公共邊拼擺圖形。
小結：用正方形的每一條邊當公共邊有四種擺放方法，那用三角形每一條邊當公共邊有三種擺放方法。我們再試試吧！
三、利用多條公共邊拼擺圖形。
拿走兩個小棒，還剩下一個正方形，你能用正方形的四條邊當公共邊，能拼出幾個什么圖形呢？請你試一試。
活動延伸：
小朋友這么喜歡玩小棒，老師就把這些小棒投放到我們的操作區(qū)去，再繼續(xù)玩一玩好不好？
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