關(guān)于北大荒的秋天教學(xué)反思
《北大荒的秋天》是一篇寫景的課文，描寫了北大荒天空，小河，原野的美麗風(fēng)光和豐收時(shí)的熱鬧景象，以此來讓學(xué)生了解如今的北大荒是個(gè)美麗又富饒的地方，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。
課文描繪了北大荒迷人的美景，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)北大荒的美。在教學(xué)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生自己去尋找哪些詞表現(xiàn)了天空的美，再說一說原因。學(xué)生能迅速的'找出表現(xiàn)色彩的詞，來體會(huì)天空的絢爛，從“抖動(dòng)”這個(gè)詞來感受流云的那種飄逸的動(dòng)態(tài)美。
結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說流云也許還會(huì)有哪些顏色，會(huì)有哪些形狀，并通過小組交流說說自己眼中的流云像什么 ？課堂上，有一個(gè)學(xué)生說流云像彩色蛇。我馬上說出自己的體會(huì)：可怕的東西肯定是不美的。再回到文本，“真像是美麗的仙女在天空抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”這句話體會(huì)作者比喻的恰當(dāng)，不僅把流云的色彩的變化多端、美不勝收生動(dòng)的寫出來，同時(shí)讓讀者體會(huì)到作者的喜愛之情。第四小節(jié)，美在原野的熱鬧非凡。原野的熱鬧非凡，如何美？大豆搖動(dòng)豆莢嘩啦啦笑，高梁揚(yáng)起黑紅的臉龐樂呵呵的演唱，那是豐收的喜悅，豐收的歌唱，這不是世間最美的景象嗎？在教學(xué)完第四自然段時(shí)，總結(jié)本段的寫作特點(diǎn)——總分方式。課后，讓學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)：課間，操場上熱鬧極了……通過練習(xí)，學(xué)生對這樣的寫作方法有了初步的感悟，對今后的習(xí)作來說，應(yīng)該是有所幫助的。
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