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和時(shí)間賽跑聽(tīng)課案例課文教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 09:44:46 教學(xué)反思 我要投稿

和時(shí)間賽跑聽(tīng)課案例課文教學(xué)反思

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于和時(shí)間賽跑聽(tīng)課札記_案例_課文_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

和時(shí)間賽跑聽(tīng)課案例課文教學(xué)反思

  有幸聽(tīng)了吉春亞老師的《和時(shí)間賽跑》一課,真是有如沐浴著春光般舒暢,令人受益匪淺。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。吉老師那詩(shī)一般的語(yǔ)言猶如涓涓細(xì)流流入孩子們的心田,也流入了在座各位老師的心田。

  “孩子們!”

  ——多么親切、暖人的稱(chēng)呼呀!學(xué)生平日里聽(tīng)?wèi)T了一聲聲平淡無(wú)味的“同學(xué)們”,聽(tīng)到這飽含愛(ài)的“孩子們”,還有誰(shuí)會(huì)不感到高興呢?還有誰(shuí)會(huì)不積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去呢?

  “能找到嗎?找到以后老師再來(lái)叫你,好嗎?”

  ——多么耐心的等待!當(dāng)老師提出問(wèn)題而學(xué)生沒(méi)能馬上正確回答出來(lái)的時(shí)候,我們大多數(shù)老師會(huì)顯得很急躁,特別是在公開(kāi)課上,面對(duì)眾多的聽(tīng)課老師,執(zhí)教者會(huì)因此而感到面子上過(guò)不去,要么埋怨學(xué)生啟而不發(fā),要么埋怨自己?jiǎn)l(fā)不到位。而吉老師呢?從她的臉上,絲毫看不出一點(diǎn)急躁、埋怨的樣子,反而顯得那樣從容自若。因?yàn)樗,課堂上學(xué)生回答不出問(wèn)題是很正常的,這就更需要我們老師多一份耐心一步步引領(lǐng)學(xué)生揭開(kāi)云霧見(jiàn)青天。

  “這位‘爸爸’朗讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)!薄斑@位‘爸爸’朗讀時(shí)帶有一絲哀傷!

  ——這樣的朗讀評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最棒的。吉老師鼓勵(lì)學(xué)生朗讀時(shí)要讀出自己的理解,不求千篇一律,唯有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性,才能不抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力,才能切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

  “你不僅把這段話背出來(lái)了,還背出感情來(lái)了。”

  ——背誦,是一種重要的語(yǔ)文能力。在熟讀理解的基礎(chǔ)上,將一些美文佳句背誦出來(lái),有利于豐富學(xué)生的積累,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。有了豐厚的.“儲(chǔ)蓄”,到用時(shí)只須“信手拈來(lái)”。但平時(shí),我們很多老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要求學(xué)生讀得有“感情”,可一到背誦時(shí),便把“感情”全拋了。吉老師很注重讓學(xué)生“背出感情來(lái)”。一句“你不僅把這段話背出來(lái)了,還背出感情來(lái)了”,不但肯定了那一位學(xué)生,更暗示了全班同學(xué),背書(shū)就要背出感情來(lái)。這樣“一箭雙雕”的評(píng)價(jià),我們多用點(diǎn)又何妨呢?

  “課堂上最美的是瑯瑯的書(shū)聲。你的朗讀不僅燦爛了自己,也照亮了大家!”

  ——這樣的贊美,誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)不喜歡呢?我們的課堂上,就要多一些這樣的鼓勵(lì)和贊美,少一些不必要的批評(píng)和責(zé)罵,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信,讓自信照亮每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路。

  吉老師美妙精彩的語(yǔ)言還有很多,值得我們細(xì)細(xì)地品味、揣摩、借鑒。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時(shí)間賽跑》聽(tīng)課札記,和時(shí)間賽跑,希望對(duì)你有幫助!

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