一個因數(shù)中間有0的乘法教學反思范文
學生已經(jīng)學會了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法及筆算乘法，學生已經(jīng)能夠較準確、熟練的進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并理解其算理。而本節(jié)課的教學是在學生已有的知識經(jīng)驗和基礎上，進一步讓學生熟悉多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并掌握有關0的乘法及一個因數(shù)中間有0的筆算乘法，為以后學習一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法及多位數(shù)乘多位數(shù)做好知識儲備。
在課開始階段，我重點圍繞“0和任何數(shù)相乘都得0”這一知識點展開教學。先讓學生根據(jù)乘法算式的意義得出0×5=0、5×0=0。再通過想一想、同桌交流習題和師生舉例的活動來進行此類乘法的補充，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。整個環(huán)節(jié)努力通過讓學生思考交流加深對0和任何數(shù)相乘都得0的結論。
我先讓學生接觸不進位的503×3，先解決0與一個數(shù)相乘得0，所以這時積的十位上的`數(shù)應寫0。然后再出現(xiàn)筆算503×8=（需進位的）這樣就更全面說明對“一個因數(shù)中間有0的乘法”中“0”的處理，也為了給學生創(chuàng)設問題產(chǎn)生的情境及討論的機會。在上面兩個教學片段中我創(chuàng)設了有意義的問題情景后，進行了算理的探討，獨立思考，讓學生勇于發(fā)表自己的觀點。
最后在進行練習，發(fā)現(xiàn)一些學生出現(xiàn)的錯誤，如果是共性的再和學生共同探討，如果是個別的，看看出錯的原因，爭取讓每一個學生都掌握。
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