人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)，首先以問(wèn)題引入：本單元我們還認(rèn)識(shí)了什么圖形？什么樣的圖形是三角形？讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一個(gè)自己喜歡的三角形，并標(biāo)注上各部分的名稱。交流展示，以學(xué)生畫的三角形作為材料展開對(duì)三角形的分類和作高復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸類的能力。
全課總結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)你對(duì)本單元的知識(shí)是否有了更進(jìn)一步的掌握。根據(jù)板書回顧系統(tǒng)的.知識(shí)，并且提出課下自己復(fù)習(xí)三角形三邊關(guān)系及內(nèi)角和。
雖說(shuō)這節(jié)課整體效果還可以，但明顯的還有好多缺憾：如課前工作不細(xì)致，總認(rèn)為這部分知識(shí)不難，學(xué)生自我整理應(yīng)該障礙不大，導(dǎo)致對(duì)學(xué)情的了解不夠準(zhǔn)確，在課中交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遺忘較多；課堂氣氛比較沉悶，對(duì)話形式相對(duì)單一，師生一一對(duì)話較多，沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，生生互動(dòng)不夠。特別是在學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)，火花沒有燃起；有些環(huán)節(jié)稍有拖沓，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，草率收?qǐng)�；激�?lì)藝術(shù)欠缺，激情不夠……這些都有待我進(jìn)一步思考與改進(jìn)。為了讓我們復(fù)習(xí)課帶給學(xué)生更多東西，感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，那我們就應(yīng)該努力讓舊知不舊；形式巧一些；滲透一點(diǎn)思想與方法，多提供思維拓展與延伸的時(shí)空，為孩子們的后續(xù)發(fā)展盡一份力！
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