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長方體的認識課堂教學(xué)反思

時間:2021-06-30 11:24:11 教學(xué)反思 我要投稿

長方體的認識課堂教學(xué)反思

  提要

長方體的認識課堂教學(xué)反思

  愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)一個問因此,我根據(jù)大綱、教材要求及學(xué)生實際情況,主要采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題

  “長方體的認識”是在學(xué)生初步認識長方體的基礎(chǔ)上教學(xué)長方體的特點。是學(xué)生比較深入研究立體圖形的.開始,是進一步學(xué)習(xí)其他立體圖形的基礎(chǔ),是發(fā)展空間觀念的一次飛躍。根據(jù)大綱的要求,這節(jié)課所要達到的教學(xué)目標是:通過觀察實物,動手操作、分組討論等活動,使學(xué)生認識長方體的特征,形成長方體的概念。通過觀察圖形引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出長方體的面、棱的特點,能正確判斷具體圖形中的長、寬、高,發(fā)展空間觀念。

  愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)一個問因此,我根據(jù)大綱、教材要求及學(xué)生實際情況,主要采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題,把客觀上的“要我學(xué)”內(nèi)化為“我要學(xué)”,并應(yīng)用觀察法、實驗操作法等多種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性,使每個學(xué)生都參與到探求新知的過程中,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)一開始,我就讓學(xué)生以口答形式回憶學(xué)過的平面圖形,再通過觀察實物明確立體圖形與平面圖形的不同,同時根據(jù)以前對長方體的初步認識,找到實物教具有哪些物體的形狀是長方體,然后說出日常生活中形狀是長方體的物體,這樣有利于學(xué)生分清長方形。

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