《需要多少錢》的教學(xué)反思

　　本課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、乘積在百以內(nèi)的口算方法，是學(xué)習(xí)筆算乘法的重要基礎(chǔ)。直觀理解乘法的算理和算法是本課的重點也是難點�；�于以上的認識，在本課的教學(xué)中，我做到了一以下幾點：

　　1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)開始我創(chuàng)設(shè)了淘氣、奇思和妙想三人去海邊玩耍，想下海玩，需要買些東西的情境，同時在將故事的同時多媒體課件演示海邊美麗的風(fēng)景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，接著出示海邊商店。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時頁培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

　　2、借助直觀模型，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法，體驗算法多樣化。在學(xué)生獨立思考找出計算12乘3的方法后，我借助錢幣模型，幫助學(xué)生進一步直觀理解算理，初步展示了位置思想。而在用學(xué)習(xí)用點子圖和表格的過程中，考慮到學(xué)生沒有用他們進行計算的經(jīng)驗，因此在教學(xué)時我采用多媒體課件展示二年級學(xué)習(xí)乘法口訣時如何運用點子圖為工具計算7乘6的思考過程，喚醒學(xué)生的知識經(jīng)驗。然后讓學(xué)生獨立在12乘3的點子圖上圈一圈，在匯報進一步體會可以用已經(jīng)學(xué)過的知識解決新的問題，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在表格的學(xué)習(xí)中，我采用了自學(xué)的方式，然后請學(xué)生當(dāng)小老師講，學(xué)生的興趣很高。在多樣化的算法中，滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)效果較好。

　　3、本課教學(xué)中我采用了直觀操作，討論交流合作學(xué)習(xí)，自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4、在學(xué)生掌握了三種算法后，我引導(dǎo)學(xué)生將口算、點子圖表格三種算法對比找共性，再一次培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且在比較中體會不同算法之間的聯(lián)系，進一步幫助學(xué)生理解算理。

　　不足之處：在學(xué)生描述各自在點子圖的圈法時，若能引導(dǎo)學(xué)生用幾個幾和幾個幾這樣的語言來描述自己分發(fā)，學(xué)生會對算理的感悟會更深刻。

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