一年級(jí)《做一片美的葉子》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的一年級(jí)《做一片美的葉子》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這篇散文詩(shī)很美，含義雋永深刻，三年級(jí)的孩子理解“做一片美的葉子”的含義不是一件容易的事情。
今天的課堂上，先引導(dǎo)學(xué)生理解葉子之美。學(xué)生找到課文中描寫(xiě)葉子很美的句子以后，強(qiáng)調(diào)“每一片葉子都很美”，指導(dǎo)朗讀抓住“每一片”、“都”、“很”等詞語(yǔ)突出沒(méi)有不美的葉子，而且葉子美得不一般。葉子到底美在哪里呢？“形態(tài)各異”這個(gè)詞語(yǔ)首先跳入眼簾。詞語(yǔ)的意思不難理解，“你找不到兩片相同的葉子”就是最直白的解釋。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活中見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)對(duì)“形態(tài)各異”的理解。學(xué)生說(shuō)有的樹(shù)葉像手掌，有的像扇子，有的像針，有的是橢圓形，有的是……樣子各不相同。教師強(qiáng)調(diào)，即使同一顆樹(shù)上的葉子也是不完全相同的，這就叫“形態(tài)各異”。
理解樹(shù)葉“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，大多數(shù)學(xué)生都有難度。只有一位學(xué)生說(shuō)出“每一片樹(shù)葉都很有愛(ài)心”。樹(shù)葉的愛(ài)心體現(xiàn)在哪里呢？“把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)”。“光合作用”這樣的`知識(shí)，三年級(jí)的學(xué)生當(dāng)然是不知道的，教師只有和盤(pán)托出了，面對(duì)一雙雙懵懂的眼睛，“啟而不發(fā)”的時(shí)候，就只能“灌輸”了。經(jīng)過(guò)這樣的“灌輸”，當(dāng)我把“無(wú)私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上時(shí)，絕大部分學(xué)生也能心領(lǐng)神會(huì)了。
課文中描寫(xiě)樹(shù)葉的四季變化，語(yǔ)言非常凝練優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意�！澳劬G”、“肥美”這些詞語(yǔ)的韻味，學(xué)生可能還無(wú)法領(lǐng)會(huì)。學(xué)生交流較多的是“變黃”、“飄零”等詞語(yǔ)。有一位很頑皮好動(dòng)的男孩說(shuō)秋天的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)就像一只黃色的蝴蝶翩翩起舞。還有學(xué)生聯(lián)想到《山行》中的楓葉，聯(lián)想到冬天下雪時(shí)的情景。
總體而言，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)雖然也有一些亮點(diǎn)，但是沉默的學(xué)生還是較多�？磥�(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力還是很薄弱的。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，任重道遠(yuǎn)哪！
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