小學(xué)語文上冊(cè)二年級(jí)《小馬過河》教學(xué)反思

　　低年級(jí)的小學(xué)生形象思維（直觀思維）占較大優(yōu)勢(shì)。教師可以根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生這一心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

　　在《小馬過河》一課中，有這樣三句話： 1．老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去�！�2、松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的�！� 3、原來河水既不像老牛說的`那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

　　為讓學(xué)生理解上面三句話，領(lǐng)會(huì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用了直觀演示法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“場(chǎng)景”。在一口玻璃缸里盛了適量的水當(dāng)作一條河。先把老牛的塑料平面模型放進(jìn)水中，水剛沒老牛的小腿。接著把松鼠的塑料平面模型放進(jìn)水中，水把松鼠整個(gè)淹沒了。最后把小馬（背上畫有半口袋麥子）的塑料平面模型放進(jìn)水里，水剛沒小馬的大腿。學(xué)生通過觀察教師的演示，比較老牛、松鼠、小馬的平面模型，明白了老牛為什么說水“淺”，松鼠為什么說水“深”，小馬試了過后為什么說水不深也不淺。學(xué)生親臨“場(chǎng)景”，觀而生感，觀中明理，激發(fā)思維的火花。由此，學(xué)生懂得了做事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋去試一試的道理。

【小學(xué)語文上冊(cè)二年級(jí)《小馬過河》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

語文《小馬過河》的教學(xué)反思范文05-26

人教版語文二年級(jí)上冊(cè)《小馬過河》教學(xué)反思02-08

《小馬過河》教學(xué)反思11-04

小馬過河教學(xué)反思10-27

《小馬過河》教學(xué)反思06-10

《小馬過河》教學(xué)反思07-29

小學(xué)語文《小馬過河》的教學(xué)反思（通用6篇）05-26

小學(xué)語文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)08-06

小馬過河優(yōu)秀教學(xué)反思11-06