九年級語文下冊教學目標設(shè)計的反思

　　教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

　　以往，人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內(nèi)容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，在現(xiàn)代教學思想的指導(dǎo)下，課堂教學目標的確立越來越強調(diào)要以促進學生的發(fā)展為根本宗旨。學生的發(fā)展包括三個方面：

　　1、基礎(chǔ)目標

　　基礎(chǔ)目標體現(xiàn)在課堂教學中應(yīng)具體明確，有層次性和可操作性，并反映語文教學特色。

　　2、提高目標

　　主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。

　　3、體驗?zāi)繕?/strong>

　　好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的`樂趣和愉悅。

　　很多教師和學校都忽視了學生的情感目標和思想教育目標，我覺得這是教育最大的失誤，我們的教育首先是培養(yǎng)的一個怎樣的人，學生的思想到位了，教學的規(guī)范、成績的提高都成了一種附屬產(chǎn)品了。急功近利的升學、考試、排名所帶來的后果：就是忽視學生思想素質(zhì)的提高、就是應(yīng)試教育的翻版、就是素質(zhì)教育的悲哀。教師說自己可悲、學校說自己無奈、學生說自己可憐、社會說自己失敗。

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