數(shù)學(xué)三年級上冊《24時計時法》的個人教學(xué)反思
24時計時法是在學(xué)生認識“時、分、秒”和“年、月、日”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示時間時，往往不太習(xí)慣。以往的教學(xué)中，教師過分的注重講解兩種計時法的換算，沒有重視引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來發(fā)現(xiàn)兩種計時法的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接告訴了學(xué)生什么是24時計時法出現(xiàn)的必要性。因此，在本節(jié)課上，我力圖通過創(chuàng)設(shè)一些情境，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時間。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，直觀演示、觀察操作等方法，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。最后利用學(xué)生喜歡游戲的特點，將知識寓于游戲中，同時強化了“0時”，突出重難點，使學(xué)生進一步地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
成功之處：
1、為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂上，我從與學(xué)生的親切談話開始走進新課，在與學(xué)生的共同探討、平等交流中進行新課，在生動有趣的游戲活動中結(jié)束新課。親切自然的教態(tài)、充滿激情的語言使學(xué)生受到感染，極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。師生關(guān)系融洽、感情互通，課堂上知情交融，師生身心愉悅，這是一節(jié)好課最重要的前提和保證，也是我教學(xué)中努力最求的目標。
2、密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實際。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。教學(xué)時，我從生活現(xiàn)象的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受一日有24小時，從電視報、火車票等實物中認識和學(xué)習(xí)24時計時法，感受它在生活中的廣泛應(yīng)用，用學(xué)到的24時計時法記錄自己或家人的作息時間等等，數(shù)學(xué)源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的體現(xiàn)。
3、充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)進行教學(xué)。
關(guān)于時間的知識，學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)。在設(shè)計和教學(xué)時，充分尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，并且巧妙地利用這些基礎(chǔ)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生，更加真實有效。
4、多種方式并用培養(yǎng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法的過程中，我為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)時間和空間。鼓勵學(xué)生自己提出問題，自主嘗試探究，同伴相互交流，師生相互考查等等，實現(xiàn)了多種教與學(xué)方式的并用。培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力，較好地體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的新理念，取得了良好的教學(xué)效果。
不足之處：
這些問題也引發(fā)了我很多思考，它使我深深地感受到：我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該不僅關(guān)注“是什么”和“怎么做”，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探究“為什么”和“為什么這樣做”，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究過程，促使學(xué)生養(yǎng)成研究問題的意識，要把精力放在培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、感說、善問”的習(xí)慣上，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
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