用列舉法求概率教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：在具體情景中進(jìn)一步理解概率的意義，掌握用列表法求簡(jiǎn)單事件概率的方法。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷應(yīng)用列表法解決概率實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)建模的思想方法，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)經(jīng)歷探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考并增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，
教學(xué)重點(diǎn):掌握用列表法求簡(jiǎn)單事件概率的方法。
教學(xué)難點(diǎn):概率實(shí)際問(wèn)題模型化。
教學(xué)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入 回顧舊知
首先用多媒體演示《非常6+1》片段，并出示問(wèn)題：如果剩下的八只蛋中的五只有金花，那么陸海鷗達(dá)成心愿的概率是多少?
引導(dǎo)學(xué)生回憶概率公式: 如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)有n個(gè)等可能的結(jié)果，而事件A包含其中個(gè)結(jié)果,則
P（A）＝ =
（二）探究新知 建構(gòu)數(shù)模
秦皇島是奧運(yùn)足球比賽的分賽場(chǎng),學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生去觀看足球比賽，但是因?yàn)槊~有限,張明與王紅只分得一張奧運(yùn)足球票，到底誰(shuí)去呢？王紅出主意用手中的三張撲克牌來(lái)決定誰(shuí)去，規(guī)則如下：
牌面分別為1、2、3的三張撲克牌，將牌洗勻后，隨機(jī)摸出一張，記數(shù)放會(huì)混勻，再摸一張，將兩次牌面數(shù)字求和。如果和為4，王紅去，如果和為2則張明去，否則重抽。
張明認(rèn)為規(guī)則不公平,而王紅認(rèn)為很公平。兩人爭(zhēng)論不休。
首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此引例為兩步實(shí)驗(yàn)事件，再共同探究解題的.方法——列表法最后我再引領(lǐng)學(xué)生歸納，總結(jié)解決此概型的一般步驟：
1、歸型（兩步實(shí)驗(yàn)）
2、列表
3、計(jì)算
（三）歸型辨析 模型應(yīng)用
對(duì)于此題組先依次出示問(wèn)題：這是兩步實(shí)驗(yàn)事件嗎？每一次操作是什么？每一次操作的等可能結(jié)果是什么？在學(xué)生回答之后再讓他們將解題過(guò)程獨(dú)立寫(xiě)在練習(xí)本上，并展示學(xué)生的正確答案，以規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。在求解之后，我再引導(dǎo)學(xué)生反思自己的解題過(guò)程以鞏固所得。
4、出示了教材164頁(yè)習(xí)題第二題。
（四）鞏固練習(xí) 拓展提高
（五）課堂反思 布置作業(yè)
1．課堂反思
在小節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)獲得途徑、結(jié)論、應(yīng)用等方面暢談本節(jié)課內(nèi)容。（①、這節(jié)課你遇到了哪些新的問(wèn)題？②、你是如何解決它的？③、你還有哪些想研究的問(wèn)題？）
2．布置作業(yè)
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