舞動的北京之教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的.燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、看到北京你能聯(lián)想到什么？
2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？
2、你有哪些讀不懂的問題？
�。槭裁凑f“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀
讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？
�。ňo張、隆重）
（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）出示會徽（投影）
看到這個奧運(yùn)會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。
（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）
�。�3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）
�。�4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？
�。�5）出示“國徽”
你能像剛才介紹奧運(yùn)會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）
3、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）輕聲讀，讀懂了什么？
（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
（3）對比讀，哪句話好為什么？
�。�4）看到我們自己民族的設(shè)計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）
�。�5）有感情地朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、鞏固生字、新詞。
五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字、新詞。
2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在實(shí)踐活動中，收集信息，處理信息。
教學(xué)過程：
一、回顧全文
通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對2008年奧運(yùn)會的會徽有哪些了解？
二、鞏固詞語
1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。
2、形近字組詞。
三、語文綜合實(shí)踐
1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？
2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？
3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。
4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。
5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。
6、除了這五個福娃之外，你對奧運(yùn)會還有哪些了解？
7、學(xué)生討論交流。
四、作業(yè)：
自主動手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。
【舞動的北京之教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
舞動的北京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文06-29
《舞動的北京》說課稿設(shè)計03-31
《舞動的北京》最新的說課稿設(shè)計03-30
四年級下冊《舞動的北京》教學(xué)設(shè)計11-05
舞動的北京課文的內(nèi)容10-23
四年級語文下冊舞動的北京教學(xué)設(shè)計07-06
《北京》教學(xué)設(shè)計08-09