索溪峪的野精品教學設(shè)計范文
【學習目標】
�。�、有感情地朗讀課文。
２、感受索溪峪天然野性的自然風光。
【課前準備】
收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。
【教學過程】
一、課件展示，揭題導入
１、欣賞張家界索溪峪的迷人風光。
�。病⒔沂菊n題：索溪峪的野。
簡介索溪峪
二、初讀課文，感知索溪峪的野
１、自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
２、指名分段讀課文，初讀反饋。
�。场⒆ヮ}眼，引入研讀。
三、合作研讀，感受索溪峪的野
�。�、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野？
�。ㄉ绞且暗�、水是野的、山上的野物當然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來。）
�。病⑦x擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的？
３、賞析。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學。）
⑴ 賞析山是野的。：
① 齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）
�、� 賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？
板書：
拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫。
�、� 還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？
�。ㄒ痪�天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）
�、� 有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。
�、� 賞析水是野的。：
�、� 讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！
② 賞析句子索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成野孩子，十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著屁股，賭著氣又自個鬧，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？
�。ㄋ飨且粋�野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）
�、� 賽讀，讀出索溪的趣。
⑶ 賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來。：
�、� 快速朗讀，想想野加引號的含義。
② 賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思？
�。ǚ禈銡w真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）
課文中怎樣寫猴子與游人的返樸歸真？
�。�、仔細觀察文章各段的`寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。
�。ㄏ雀爬ㄌ攸c，再具體描寫。）
四、朗讀積累，體悟索溪峪的野
課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。
�。�、自己選擇一部分練讀。
�。病⒑献髯x。
３、齊讀與個別讀相結(jié)合。
�。�、選擇自己最喜歡的句子積累。
五、回歸整體，拓展延伸
１、不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──野：這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。
�。�、課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？
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