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雨后春筍教學設計

時間:2021-03-28 15:16:30 教學設計 我要投稿

雨后春筍教學設計范文

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的雨后春筍教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

雨后春筍教學設計范文

  教學目標:

  1、觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細微的變化,使學生養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

  2、通過讀圖的過程,發(fā)展學生的語言,激發(fā)學生的想象力。

  重點:認識6個生字,會寫5個字。積累成語,在會讀會寫的基礎上,理解這些成語的含義,并學習用這些成語說話。

  難點:借助工具書了解每個詞語的含義,思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  關鍵:培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。

  課時:2課時

  教具:教學掛圖、生字卡片。

  學具:查閱有關張樂平的漫畫資料。

  相關知識點:學生欣賞漫畫的能力。

  教學突破點:利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

  教學流程:

  第一課時

  1、導入:

  同學們,你們看誰來了?(三毛)對,這就是中國著名漫畫家張樂平筆下的主人公的形象,你們了解三毛嗎?誰能說一說。

  今天我們就來學習一則張樂平筆下的`幽默《雨后春筍》。

  2、理解圖意:

  看第一幅圖:說說這幅圖上都畫了誰,在干什么?理解:“悠然自得”并用“悠然自得”造句。

  看第二——六幅圖,分別說說圖上都畫了誰,在干什么?理解:“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”,并分別造句。

  3、學習生字:

  打開書,畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片,分組自學。

  檢查預習情況。開火車讀。

 。1)先開單軌火車讀。

 。2)再開雙軌火車讀。

  4、這些生字你用什么好辦法記住的?

  5、寫字

  本課“筍”和“解”書寫易錯,引導學生認真觀察,注意每一筆的位置,強調“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中,右半部分下方是“!,不是“午”,因此豎要出頭。

  第二課時

  教學流程:

  觀察

  三毛的帽子和那根竹筍一起長高了,三毛摘不到自己的帽子了。

  思考

  為什么會這樣呢?

  再觀察

  前三幅圖中沒有下雨,后三幅圖中下了一場雨,竹筍就是因為這場雨長高的。

  再思考

  課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后,竹筍生長的非?,三毛僅睡了一覺,帽子就摘不到了,誰能具體地說說“雨后春筍”的意思。

  雨后春筍:春天下雨后,竹筍長得很快很快,現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)。

  總結

  看了這組漫畫:你最想說的是什么?

  使學生懂得漫畫能帶給我們快樂,能讓我們在歡笑中學到知識,能讓我們更喜歡學習。

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