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語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 11:11:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)組詞規(guī)律,發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。

  2、讓學(xué)生鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

  4、通過(guò)“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力,提高朗讀能力,增加語(yǔ)言積累,使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)組詞特點(diǎn)和意思區(qū)別;通過(guò)反義詞識(shí)字;理解這些短語(yǔ)詞義,填上合適的詞;認(rèn)識(shí)會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。

  教學(xué)難點(diǎn):“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)組詞規(guī)律,發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同;“我會(huì)讀”的教學(xué)中體會(huì)語(yǔ)言的韻味和詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  (出示孫悟空的照片)

  同學(xué)們:請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人是誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)?

  今天,就讓孫悟空帶領(lǐng)小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地三里去闖關(guān),想不想?有沒(méi)有信心?

  【設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,讓大家都耳熟能詳?shù)膶O悟空帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心,激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去進(jìn)入園地三學(xué)習(xí)!

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、剛剛出發(fā)悟空就遇到了一個(gè)難題,究竟是什么難題呢?(投影“我的發(fā)現(xiàn)”)

  問(wèn):悟空遇到了什么難題?

  生:齊答

  師:你們能幫幫他嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)設(shè)疑的游戲情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。】

  2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)?讀準(zhǔn)字音(生讀)。

  3、指名(個(gè)人讀、小組讀、齊讀)讀準(zhǔn)6組詞語(yǔ)。

  4、讀完后誰(shuí)能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?為了讓大家更好地區(qū)別他們,老師把這些詞語(yǔ)和他們對(duì)應(yīng)的圖片都找出來(lái)了,你能夠根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎?(左右兩各一組)

  【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)根據(jù)圖片說(shuō)詞語(yǔ)是為了更好地讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的詞性和詞義區(qū)別。】

  5、生回答,指導(dǎo)生歸納左右兩組詞語(yǔ)的區(qū)別。

  ⑴每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞意思不同。

 、谱筮呉粰诘拿恳唤M詞,前一個(gè)表示活動(dòng),后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具;右邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示物品,后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  6、知識(shí)拓展:

  你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎?(學(xué)生小組互說(shuō)、指名說(shuō))

  游泳——( ) 火車——( )

  洗衣——( ) 服裝——( )

  筆記——( ) 水果——( )

  飲水——( ) 加油——( )

  小結(jié):小朋友們,你們真能干,在短短的時(shí)間里,就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方,祝賀你們順利過(guò)關(guān)!掌聲表?yè)P(yáng)自己。

  三、日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn):

  1、同學(xué)們,你知道孫悟空西天取經(jīng)經(jīng)歷了多少難?九九八十一難啊!你看,眼前又來(lái)了8對(duì)兄弟,我聽說(shuō)這8對(duì)兄弟性格很古怪,悟空卻不認(rèn)識(shí)他們,你能用你的智慧告訴我其他的兄弟怎樣稱呼嗎?他們究竟有哪些特點(diǎn)呢?

  請(qǐng)自由的讀讀他們的名字。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)設(shè)疑的游戲情境,把靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中,課堂充滿了人文味!

  2、先來(lái)認(rèn)識(shí)這些戴帽子的兄弟,學(xué)習(xí)9個(gè)生字。

  3、檢查讀(指名讀、師生合作讀、男女生賽讀,師生評(píng)讀,比誰(shuí)讀得準(zhǔn))

  4、讀了兩兄弟的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相反的詞語(yǔ))——齊讀詞語(yǔ)

  5、你來(lái)找兄弟。

  6、延伸:生活中還有這樣的兄弟嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)了反義詞后,通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生是否會(huì)觸類旁通,給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!

  我會(huì)填

  溫故知新:

  1、考考記憶力,回憶本單元課文的哪些詞語(yǔ)可以和以下詞語(yǔ)做朋友:

  “明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、根據(jù)對(duì)課文的回憶找搭配。

  3、找朋友:

  同學(xué)們:出了書本上的朋友,你還能給這些詞語(yǔ)找兩個(gè)朋友嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)找朋友讓學(xué)生更加容易理解如何才能準(zhǔn)確的搭配,在找朋友的過(guò)程,不僅僅局限兩個(gè)朋友,適當(dāng)提問(wèn),盡可能發(fā)現(xiàn)更多的朋友,小結(jié)時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納詞義和搭配特點(diǎn)。】

  4、完成練習(xí)。

  小結(jié):小朋友們,你們的知識(shí)真豐富,這一關(guān)完成得十分出色,請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!

  我會(huì)讀

  1、同學(xué)們一口氣連過(guò)三關(guān),孫悟空說(shuō)要帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原旅游,去感受草原那一望無(wú)際,遼闊無(wú)邊的美景,學(xué)唱草原民歌。

  2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,范讀一遍,領(lǐng)讀一遍,出示詩(shī)歌中難讀生字:敕、勒、陰、穹、廬、籠、蓋、野、蒼、茫、見,并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀,讓學(xué)生在課本上的古詩(shī)中找到這些字,邊讀邊標(biāo)示出來(lái)。

  3、再通過(guò)指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)歌。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒁越榻B自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 。病⒛茏プ∽约禾攸c(diǎn),寫寫自己。

 。、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。

 。、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng),他們眼中的自己是什么樣的。

  【教學(xué)安排】四課時(shí)。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話引人,激發(fā)說(shuō)話興趣

  師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

  二、讀提示,明白交際要求

 。薄⒖梢哉f(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

  2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。

 。、注意聽別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

  三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流

  1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

 。、小組交流。

 。、評(píng)一評(píng):

  誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?

  四、全班交流,師生評(píng)議

 。薄⑿〗M選代表在全班講。

  2、師生評(píng)議:

  不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽了之后的.想法。

 。、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)

  師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作

  師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹,F(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己,好嗎?

  二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路:

  我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。

  1、讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

 。、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

 。、選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過(guò)面的人)自主寫作

  第三課時(shí)

  講評(píng)

  一、多元評(píng)價(jià),認(rèn)真修改

  1、自己讀一讀,改一改。

 。病⒆x給同伴聽,聽聽他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。

  3、在班級(jí)交流,師生評(píng)議:

  是否寫出了自己的特點(diǎn),語(yǔ)言是否通順。

  4、交換修改,(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))

  二、成語(yǔ)故事

  1、自讀故事,讀熟短文:

 、 自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字。

  ⑵ 跟同桌合作,比比誰(shuí)先讀正確。

  ⑶ 檢查讀。

  2、結(jié)合短文,理解“買櫝還珠”:

 、 鄭國(guó)人買了什么?“櫝”指什么?

 、 “珠”指什么?還給誰(shuí)了?

 。、全班朗讀。

  第四課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、比較導(dǎo)入:

 、 師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽,老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?

 、 自由說(shuō)這兩句話是否一樣。

 。病煟河械耐瑢W(xué)說(shuō)一樣,有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子,一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句,但表達(dá)的意思不一樣)

 。、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

  4、游戲:

  老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子,讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

  二、讀讀記記

 。、自由讀句子。

 。病⒄f(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

  3、找找以此類似的句子。

  三、讀讀背背

 。薄⒆杂勺x。

  2、用自己喜歡的方法背誦。

 。、開火車背誦。

  4、齊背。

  語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

 。、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥》。

  3、在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

  4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

  【課時(shí)安排】3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

  二、我會(huì)認(rèn)(1)

  1、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教組里的小朋友。

  (四人小組自由讀生字)

 。、指名讀帶拼音的生字卡片。

 。场W(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。

  4、誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)?

 。ㄋ娜诵〗M交流并派代表說(shuō))

  三、我會(huì)認(rèn)(2)

 。、出示:

  秋 燈

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字?

  禾 火 火 丁

 。病⒊鍪荆

  秒 炒

  這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示拼音,指名拼讀)你怎么記住這兩個(gè)字?

  (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

  學(xué)生得出不同的結(jié)果,如:

  兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”。

  四、展示臺(tái)

 。薄⒗蠋熤佬∨笥言谡n外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)吧!

 。、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn),組長(zhǎng)安排好交換順序。

 。ㄋ娜诵〗M互相識(shí)字)

 。场⒛銈?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

 。▽W(xué)生上臺(tái)說(shuō),同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))

 。ㄈ绻麑W(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法,教師鼓勵(lì);如果答出新的識(shí)字方法,老師大加贊賞)

 。础咽占纳虡(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

 。、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問(wèn)。

 。▽W(xué)生下座位認(rèn)字交流)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友真能干,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們先來(lái)做個(gè)游戲。

  二、我會(huì)讀

  1、出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽,看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語(yǔ),獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。

 。病⒏(jìng)賽要求:

 、 小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。

 、 檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績(jī)。

 。、小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競(jìng)賽。

 。ń處熛挛谎惨晻r(shí)點(diǎn)拔方法:組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會(huì)讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強(qiáng)記憶。)

 。础⒆R(shí)字比賽:

 、 按插旗的順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

 、 選派一名同學(xué)做好記錄。

 。、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

 。、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  三、讀讀背背

 。、直接出示小詩(shī)《小鳥》,齊讀題目。

 。、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

  3、小組里的小朋友交流一下:

  “我”為什么要小鳥輕輕地跳?

  4、指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評(píng)議。

 。、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩(shī),背誦小詩(shī)。

 。、配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我們身邊的垃圾

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

 。薄⑻岣邔W(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

  一、觀察圖畫,引入話題

  1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片,如:

  媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?

 。、猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的話題是什么呢?

 。、板書課題《我們身邊的垃圾》。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾

 。薄⒄勗挘

  小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來(lái)的,想不想看一看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧!

 。、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生:

 、 同學(xué)們,我們的校園美嗎?為什么這么美?

 、 動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來(lái)的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)

  3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室:

  ⑴ 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的?

 、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里、大街上的垃圾又是從哪里來(lái)的?

 、 既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?

  三、開展活動(dòng),處理垃圾

  小朋友,今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?

 。薄⒂姓l(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?

  2、我們要成立的“點(diǎn)子公司”要為處理垃圾出點(diǎn)子。

 。、學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個(gè)名字。

  (人數(shù)不限)

 。、“點(diǎn)子公司”開始辦公,比一比:

  哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?

 。、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃,組員可以補(bǔ)充。

  6 、其他公司的小朋友注意聽,可以說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里,你認(rèn)為哪里還不夠好,可提出問(wèn)題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。

 。、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好,好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)“金點(diǎn)小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

  四、延伸活動(dòng)

 。薄㈤_個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì),將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來(lái)供大家借鑒和觀賞。

 。病盐覀兊暮命c(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

  【課后反思】

  這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是告訴孩子,我們生活的地球是美麗的,美麗的地球是我們共同的家園,我們一定要愛(ài)護(hù)她。

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