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四年級(jí)下冊(cè)《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-16 11:56:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版四年級(jí)下冊(cè)《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的人教版四年級(jí)下冊(cè)《登山》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

人教版四年級(jí)下冊(cè)《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)列寧作為一名革命者不怕困難,勇于正視困難,克服困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

  2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險(xiǎn)的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。

  3、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己,要有勇氣去克服困難,鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  二、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  1、課件出示列寧像,介紹列寧。

  2、揭示課題:登山

  二、初讀感

  1、同桌合作讀,相互幫助正音。思考:讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?

  2、反饋。

  三、研讀課文

  1、再讀課文,把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質(zhì)的.詞句劃出來(lái),深入研究一下,看看你能從中體會(huì)到什么。

  2、交流。

  重點(diǎn)抓住以下幾句話:

  (1)只見(jiàn)他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖,把頭扭向一旁,不去看深淵,沿著狹窄的小路,用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。(通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、讀讀體會(huì)小路之險(xiǎn))

  (2)正沿著那條小路前進(jìn)的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了?墒牵袑幹徽玖⒘藥酌腌,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移動(dòng)著身子。(通過(guò)讀讀、議議體會(huì)列寧的勇敢、臨危不懼)

  (3)“可是我,”列寧說(shuō),“打算還走那條險(xiǎn)路。”

  “這一次,我先走!绷袑幷f(shuō)完,就毅然走了過(guò)去。

  (體會(huì)列寧自覺(jué)鍛煉自己的意志)

  (4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因?yàn)槲液ε滤。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志,我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻,處處鍛煉自己的意志。

  中間結(jié)合學(xué)生的理解出示華羅庚和荀子的名言。

  (5)、有感情的朗讀。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)。

  (1)、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?理解了什么?

  (2)、有感情的朗讀描寫(xiě)小路危險(xiǎn)的句子。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  列寧和巴果茨基走過(guò)那條危險(xiǎn)的小路后,及時(shí)看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀,體會(huì)。

  看日出美景。

  再有感情的朗讀。思考:這僅僅在說(shuō)美景嗎?(感受到經(jīng)過(guò)磨練能有成功的喜悅)

  積累詞、句。

  3、有感情的朗讀最后一節(jié)。對(duì)你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕,你以前是怎樣的?現(xiàn)在怎樣想的?

  4、總結(jié)課文。

  5、作業(yè):完成小語(yǔ)作業(yè)本或?qū)懽x后感。

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