《錢學森》第二課時教學設計

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《錢學森》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《錢學森》第二課時教學設計 篇1

　　一.教學目:

　　1研讀課文,通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情.

　　2正確,流利,有感情地朗讀課文

　　二.教學重點和難點:

　　通過語言文字的訓練,體會錢學森愛祖國的思想感情,使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶.

　　三.教學過程:

　　[一]復習,導入新課

　　1、今天我們課文《錢學森》,通過上節(jié)課的學習,同學們對錢學森已經有了初步的了解,請同學們用自己的話介紹給大家聽聽.

　　2、我們都知道課文描寫了錢學森在美國留學期間的一些經歷和漫長的歸國之路,這節(jié)課我們就來學習他那坎坷的歸國之路和他那份感人的愛國之心.

　　[二].品讀課文,體會情感

　　1、二十多年的回國路,錢學森踏出的每一步都是非常的不容易,現在請同學們認真的讀一讀2`~6自然段,看看錢學森他想什么?說什么 ?又怎樣做?然后把自己最有感觸的句子畫出來好好的體會文字中所蘊含的感情.

　　2、學生交流,教師根據學生的回答指導學生學習錢學森說的兩段話。

　　3、出示句子：“我是中國人.我現在所做的一切，都是在作準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。”學生朗讀句子后。 師提問:錢學森是在什么情況下說的第一句話的？聯系課文請同學說說。

　�。�1）同學們，你們能說說他當時在美國的生活是有怎樣的條件嗎？（學生自由回答）師相機引導。

　�。�2）小結：是啊，面對這么好的.生活條件，能有幾個人抵擋得了，可是錢學森卻不為之動搖回祖國的決心。板書：（一刻）這詞告訴我們什么？

　　4、出示錢學森的第二段話：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應該回去的�！�

　　（1）學生齊的讀這句話。

　�。�2）交流。聯系第3、4自然段，了解錢學森又是在怎樣的情況下說這句話的？

　�。�3）抽讀這句子，讓學生談談在讀句子中懂得了什么？

　�。�4）再次有感情的朗讀這段話。

　�。�5）小結：是啊，家再窮也是自己的家，祖國再窮也是自己的祖國。教師描述當時的中國面貌。（板書：不嫌祖國貧窮。）

　　5、同時出示兩段話，學生有感情的齊讀。

　　6、學習第5、6、7自然段

　�。�1）既然鐵了心要回祖國了，又為什么一直到1955年才回國呢？這是什么原因使他不能順利的離開美國呢？現在我們來聽聽一位美國高級將領是怎說的？

　�。�2）抽讀第五自然段。

　�。�3）學生交流見解。

　　7、一個師是多少人？當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師是5000人是一個師，那么甲種是1000人，同學們說五個師是多少？一個錢學森就趕上25000人！這是個怎樣的人？

　　8抽讀,學生想象錢學森踏上祖國領土的那一刻,他會說什么話?

　　9、第6自然段又出現了（一刻）這個詞，大家是怎理解這個詞的，它跟第一次出現的意思又什么相同和不同之處？

　　10、請同學們用“一刻”這個詞說一句完整的話。

　　[四]、總結全文：小結：錢學森憑著堅定的信念，克服了種種阻力和困難，終于踏上了歸國的航程�；貒�后他發(fā)揮了自己的一技之長，為祖國做出了卓越的貢獻。被譽為“中國導彈之父”

　　[五]、深化主題：

　�。�1）如果錢學森此刻就站在你面前，你想對他說什么話呢？

　�。�2）按時間的先后順序，課文中的第一自然段應放在哪里？為什么要把它放在文章的開頭？

　　[六 ] 、布置作業(yè)

　�。�1）有感情的朗讀課文。

　　（2）完成課文練習第二題。

　　板書：19錢學森

　　回程——思念祖國——渴望——歸國貢獻

　　———————中國導彈之父————————

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