兩個外國美術(shù)流派課件
引導語：知識與技能 了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風格特點，理解它們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。下面是小編為你帶來的兩個外國美術(shù)流派課件，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、 知識與技能 了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風格特點，理解它們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。
2、 過程與方法 通過作品的分析比較，達到能對兩種繪畫風格進行評述，并表達自己的見解的目的。
3、 情感態(tài)度與價值觀 通過對兩個西方美術(shù)流派相關(guān)知識的學習，增進對美術(shù)作品進行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學習藝術(shù)知識的熱情。同時，學習新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。 教學重點：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風格和特點。
教學難點：
自主描述兩種藝術(shù)風格之間的差異。
教學過程
一、導入
課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的《布羅格利公主像》和馬奈的《吹笛少年》，引導學生仔細觀察二者的區(qū)別。學生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。
提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學生回答 教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行引申：安格爾的作品造型精細，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。
二、講授新課
1、 指出兩幅作品所代表的的畫派——新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點：了解；兩個流派的基本風格和特點，及其之間的差異。
圖片展示古希臘、古羅馬藝術(shù)的一些代表性作品，如筆畫作品《伊蘇斯之戰(zhàn)》、雕像《擲鐵餅者》等。提問：這些作品和我們剛剛看到的哪一幅比較像？
學生看圖例，分析回答。
引入“新古典主義”的概念——力求恢復(fù)古典美術(shù)（主要指希臘美術(shù)和羅馬美術(shù)）的傳統(tǒng)，強烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。
2、 課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達維特的《賀拉斯兄弟的宣誓》《拿破侖一世加冕》安格爾的《泉》等。重點介紹教材中展示的達維特的作品、，馬拉之死》。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。 注重造型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風莊嚴、單純、理性。 色彩方面：較為優(yōu)雅。
構(gòu)圖方面：強調(diào)完整性。
主題方面：多選擇重大歷史或社會題材。
學生對教師的講解予以補充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
結(jié)合當時的社會、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運動的實質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當時資產(chǎn)階級革命形勢的需要，流行在歐洲，特別是在法國的.一種藝術(shù)思潮。
3、 課件展示法國莫奈作品《日出印象》。引導學生分成四個小組，分別討論作品的造型、色彩、構(gòu)圖、題材。學生分組進行探究，并進行小組總結(jié)匯報。
在學生匯報陳述的基礎(chǔ)上進行補充、完善，講解莫奈的作品。
再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡蓮》、德加的《預(yù)演》等，講解印
象主義畫派的繪畫風格——倡導直接在自然中進行創(chuàng)作，捕
捉陽光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實。
教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導學生分組討論兩個畫派各自的藝術(shù)特色。請學生說一說，哪個畫派給你的印象最深，為什么。 學生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ髌愤M行評價。
三、布置作業(yè) 請學生以小組為單位
選擇一個畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個流派中其中一個畫家的作品進行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。
四、課堂小結(jié)
復(fù)習和強化本課的知識點，對學生的表現(xiàn)進行評價，激發(fā)學生在課下進行探索的熱情�？偨Y(jié)、回顧本課學習。
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