二年級《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學隨筆

　　平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象對學生來說并不陌生，是日常生活中經(jīng)�？吹降膬煞N現(xiàn)象，學生對此已經(jīng)有了一定的感性認識，但對平移的距離這一抽象的知識還是有一定的困難，因此構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念是本節(jié)課的重點，學習平移距離是本節(jié)課的難點。在組織學習時，我是通過以下的步驟來和學生們共同探討的，以達到突出重點，突破難點的。反思整節(jié)課的教學實踐，自己較滿意的是：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在引入“平移和旋轉(zhuǎn)”時，課件動畫演示：游樂園的生活場景，直觀感受纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、小火車、大風車的運動方式，初步了解了物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征；讓學生先用手表示出它們的運動方式，再給這些游樂項目分分類，一下子就把學生帶入到積極探究的學習氛圍中，調(diào)動了學生多感官的參與，使學生對概念有了充分的感知和理解�！盀觚敯峒摇苯虒W情境的創(chuàng)設，也使我有效地突破了教學的重難點。

　　2、讓學生體會到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　在學生初步會判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手，拍攝身邊的常見現(xiàn)象，（如：學校黑板的上下移動，轉(zhuǎn)門的旋轉(zhuǎn)，車門的開關，方向盤的轉(zhuǎn)動）使孩子們感受到數(shù)學就在身邊，興趣濃厚。通過讓學生判斷生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，以及找一些生活中的`平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，不但讓學生對平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了更進一步的直觀認識，而且讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　3、練習的設計有層次性。有層次的練習設計，滿足了不同學生不同層次的要求。

　　特別是“小魚的平移”一題的練習，在原來課本要求的基礎上提高一個層次，不但運用了學生才學的知識，還拓展了學生的思維。這也是本節(jié)課的一個亮點。最后我設計用一個游戲結(jié)束本節(jié)課，讓學生在感覺輕松愉快的氛圍中鞏固所學的新知。

　　而以下幾個地方的不當處理，使我感到非常遺憾。

　　其一、在構(gòu)建平移和旋轉(zhuǎn)概念的這一環(huán)節(jié)中學生舉例說出了教室中的電風扇、門、屏幕、窗這些物體運動情況。學生找得很好，我犯了一個低級錯誤，因為我沒有強調(diào)開窗的運動是平移，而窗戶并不是平移。

　　其二、在學生舉生活中的現(xiàn)象時，應充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。

　　生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，如果我能應充分利用小組的作用，讓孩子們在組內(nèi)交流。，就不會出現(xiàn)好多孩子因為沒有發(fā)言的機會而不高興的現(xiàn)象。

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