去年的樹的課后練習題
一、帶著問題來讀書
1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展.全文共有______次對話,分別是:________________________
____________________________________________________________________
2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________
____________,因為它__________________________________________________
二、讀短文,回答問題。
山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工
廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”
大門回答說:“樹么,在廠子里給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的'村子里賣掉了。”
1. 寫出反義詞。
細——( ) 賣——( ) 朋友——( )
2.短文中“細條條兒”加兒化音,突出了樹被做成火柴時的 、
的特點,表達了作者的__________之情。
3. 短文中的破折號表示:_______________________。
4.短文中畫“____”的句子是________說的,應該用____________的語氣來讀。
三、課內語段閱讀。
鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。
接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。
1.短文中“盯”的意思是__________,“盯著燈火看”,鳥兒在想:__________
_____________________________________,“對著燈火看”,鳥兒在想:______
____________________________________________________________________.
2.這兩個“看”,飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.
我還知道表示“看”的詞語:_______________________________
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