一年級語文試卷評講課反思范文

　　今天上午第三節(jié)，我上了一節(jié)試卷評講課，課前抽了兩個小組的看了看，整體感覺字詞出錯得不多。于是我就決定采用讓學(xué)生自己提出需要求助的問題，并進(jìn)行自己解決的方法，確實(shí)都不會的我再講解。一是這樣可以節(jié)省時間，二是可以調(diào)動學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的積極性。一節(jié)課下來，總的.感覺是學(xué)生參與的積極性比較高，復(fù)習(xí)課不再枯燥，但不足是時間安排得不夠好。下面是我在講評課上的講評步驟：

　　一、學(xué)生求助

　　“同學(xué)們，你們在做這套試卷的時候，覺得哪道題比較難，或者說哪道題你還不會做，現(xiàn)在可以發(fā)出求助！”學(xué)生立即認(rèn)真看起試卷來，很快，有小手舉起來了，求助的問題正如我所料：陳述句變反問句；讀書名言；根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容填空；交換順序變詞語……看起來，學(xué)生找難點(diǎn)還是比較準(zhǔn)的，不能低估他們。

　　二、學(xué)生解疑

　　當(dāng)我把學(xué)生求助的問題的題號寫在黑板上后，只拋出了一句話：“同學(xué)們，你能以小老師的身份來解決上面的難題嗎？”話音剛落，立刻便有小手舉了起來。我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)了發(fā)言和傾聽的要求，學(xué)生發(fā)言時聲音異常響亮，儼然一副小老師的模樣，補(bǔ)充的同學(xué)也很有序，傾聽的同學(xué)也很認(rèn)真，我不禁暗自竊喜。當(dāng)然在學(xué)生展示自己答案的同時，我有針對性地穿插了一些做題的方法，畢竟“授人以魚不如授人以漁。”

　　三、教師講解

　　學(xué)生在展示“根據(jù)課文內(nèi)容填空”一題時，第1和第2小題答的不是很恰當(dāng)，但是沒有人再來補(bǔ)充，于是我就直接對此做了講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住。

　　雖然這節(jié)課學(xué)生自己求助的問題解決了，但是剩余的簡單題卻沒有安排好時間對照，感覺不妥。因?yàn)楸M管試卷上的字詞部分答案固定，但不能保證沒人出錯，特別是對于三年級孩子而言，這還是個重點(diǎn)。反思課堂，一是在講反問句時用時較長，二是忘了第三節(jié)是35分鐘。

　　雖然課堂時間安排不夠得當(dāng)，但我還是驚喜于孩子們的進(jìn)步，畢竟孩子們和開學(xué)之初相比明顯長大了！我會耐下心來，帶著孩子們慢慢前行！

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