三年級《比一比》的說課稿

　　一、說教材

　　說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第六冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》的第一課時。本課時，是在二年級學生已經(jīng)學習了認識統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，并會求平均數(shù)；能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探究新知的精神，并引導學生養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。

　　根據(jù)以上三維教學目標，我把本節(jié)課的教學重點定為：了解平均數(shù)的意義，以及平均數(shù)的計算方法。教學難點定為：運用平均數(shù)的知識靈活的'解決實際問題。

　　二、教法學法

　　為了實現(xiàn)教學目標、有效地突出重點、突破難點，大膽重組教材，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，引入探究式的教法，以自主探究和小組合作學習的形式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會，通過動手操作、分析、討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識，學會探究問題的方法。

　　三、說教學流程

　　本著從生活中來到生活中去的教學理念，一開始，我創(chuàng)設(shè)了投籃比賽的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，同時利用課件給出兩隊的人數(shù)不一樣。讓學生比一比，哪隊能被評為優(yōu)勝隊呢？通過討論，使學生發(fā)現(xiàn)其中的隱蔽條件，深刻體會到兩組人數(shù)不一樣，不能比兩個小組的投籃總個數(shù)或以投籃個數(shù)最多在哪一組來評選優(yōu)勝隊都是不合理的，用每隊平均每人投籃的個數(shù)比，比較合理，體會到求平均數(shù)的必要性，從而引入新知探究。

　　首先讓學生動手擺學具，然后課件演示：移多補少的方法，但是數(shù)目小的可以用移多補少，數(shù)目大了，移多補少就很麻煩了，還有沒有更好的辦法呢？讓學生同桌討論，集體反饋交流，課件演示，引導比較。以男生隊和女生隊為例，分析列式各部分名稱，4+7+5+4+5表示什么？5表示什么？5呢？總結(jié)出求平均數(shù)的方法。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計通過小組操作、討論，使學生直接感受到求平均數(shù)的內(nèi)涵就是移多補少，從而揭示平均數(shù)的含義。當學生的思維剛剛獲得平衡時，又巧妙設(shè)置認知沖突，這平均數(shù)除了通過移動得到，還有沒有更好的辦法呢？迫使學生打破已形成的思維定勢，從而獲得求平均數(shù)的一般方法(先合并再平均分)，為此再次組織同學進行小組探究，從討論、反饋中，得出如何來求平均數(shù)。在這一過程中學生不僅學會合作交流，更重要的是學會自主探索。在這基礎(chǔ)上，再引導學生嘗試總結(jié)出求平均數(shù)的方法。

　　緊接著，為了鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，依據(jù)在生活中學習數(shù)學的教學理念，我設(shè)計了以下兩個練習：

　　1、指導學生完成課本第70頁試一試練習題。

　　2、了解生活中的平均數(shù)

　　設(shè)計這些題目的目的是讓學生滲透統(tǒng)計與平均的思想，增強學生對所學知識的應用，提高學生的積極性。

　　最后引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？你有哪些收獲？等等，這樣的小結(jié)有利于學生鞏固這節(jié)課的重點，有利于培養(yǎng)學生的自信心，激勵他們更好的學習數(shù)學知識。以數(shù)學故事《危險嗎？》活躍課堂氣氛，深化學生對平均數(shù)概念的認識，同時也為學生創(chuàng)造一個自由表達、廣泛交流的機會，以提升數(shù)學交流的能力。也讓學生明白平均數(shù)反映的是某段時間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù)，比如說：游泳池的平均水深是140厘米，并不是說游泳池的每一處都是140厘米，同時滲透不私自到水邊游泳的思想教育，為本課的教學畫上一個圓滿的句號！

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