四年級上冊《小籃球隊 統(tǒng)計》青島版說課稿
教材分析：
教材的地位與作用：教材在四年級的學(xué)生已具備一定的收集數(shù)據(jù)與整理的能力的基礎(chǔ)上引入平均數(shù)。平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的重要手段，教材強調(diào)的是求復(fù)雜平均數(shù)的計算方法，在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，
教學(xué)目標：
1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學(xué)會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的.實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
求較復(fù)雜平均數(shù)的方法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)學(xué)法：
由學(xué)生喜歡的籃球運動導(dǎo)入新課，通過學(xué)生自
主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們最喜歡什么球類運動呢？
生：籃球
師：同學(xué)們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學(xué)們想看看我校籃球隊比賽的風(fēng)姿嗎？
生：想。
播放段紅、藍兩隊比賽的錄像。師：同學(xué)們也許都知道，一個籃球隊的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？
生：身高。
出示紅、藍兩隊運動員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊隊員的身高記錄單）教師提問：1、請大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？
學(xué)生可能回答：知道每個隊員的身高。
教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？
學(xué)生可能提出
�。�1）誰的身高最高？誰最矮？
（2）哪個隊隊員的身高比
二、解決問題
1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？
學(xué)生討論交流。
學(xué)生可能想到
�。�1）看看哪一隊高的人比較多？
�。�2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。
�。�3）比較兩隊的平均身高。
2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高
3、讓學(xué)生獨立做，先求紅隊的平均身高。
4、學(xué)生交流
�。�1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（CM）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）
�。�2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）
5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。
教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？
以小組為單位進行討論，全班交流。
6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。
7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。
三、全課總結(jié)：你有什么收獲？
板書設(shè)計：
求較復(fù)雜平均數(shù)
紅隊隊員平均身高158CM
藍隊隊員平均身高157CM
紅隊隊員身高占優(yōu)勢
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