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說課稿說課稿

時(shí)間:2023-02-06 11:20:43 說課稿 我要投稿

實(shí)用說課稿說課稿范文

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的實(shí)用說課稿說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用說課稿說課稿范文

  今天我說課的內(nèi)容是四年級(jí)第11課《桂花雨》,重點(diǎn)在第二課時(shí)。我將從教材、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)情和教學(xué)反思這四方面來闡述。

  說教材

  課文以“桂花雨”為題,以“桂花香”為線索,寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。

  全文共6個(gè)自然段。第一自然段開篇明旨,寫“小時(shí)候,我最喜歡桂花”,因?yàn)椤八南銡馕秲赫媸敲匀恕。第二至四自然段寫童年的“搖花樂”。第二自然段寫“搖”桂花時(shí)間的選擇及其原因。第三自然段講“搖”桂花的情景。以白描手法寫景敘事,情景交融,物我和諧共生。第四自然段寫“搖”桂花后,曬桂花/藏桂花/食桂花。第五至六自然段,寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂,“我”愛童年的“桂花雨”。篇末再次點(diǎn)題,使全文充盈著桂花的香味,也讓讀者在閱讀中分享“搖花樂”。

  作者以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的意趣,純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在“搖桂花”這一場(chǎng)景中。文章語言清新,情感豐富而真摯。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說的“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。

  說教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):第三自然段“搖桂花”是教學(xué)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):理解“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”一句話的意思,并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勯喿x感受。

  說教法學(xué)情

  《桂花雨》這是一篇作者回憶童年生活的文章,描寫了作者在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣,字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念。因此,我認(rèn)為,為了讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情,一是要多讀,在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)作者的情感;二是多揣摩,從作者的搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。在這一課的教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本,感悟文本內(nèi)容,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)自主、合作、高效地閱讀。

  教學(xué)反思

  “搖花樂”是全文的重點(diǎn),需要花大力氣挖掘,為后面解決“思鄉(xiāng)情”作好鋪墊。

  “搖花樂”這部分內(nèi)容敘述了我的樂、母親的樂、父親的樂,這三種樂是逐漸提升的,對(duì)于我來說,搖桂花是一種童年的游戲之樂,對(duì)于母親來說,搖桂花是一種生活之樂。對(duì)于父親來說,搖桂花是一種豐收之樂,從父親的詩句中可以看出?偠灾,搖桂花給我們所展示出的一副其樂融融的場(chǎng)面,讓你讀了不得不感動(dòng),不能不向往,不得不留戀!多年以后,也難以忘懷。

  只有把這種歡樂充分理解之后,那份“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”的濃濃思鄉(xiāng)情這個(gè)難點(diǎn)才可以水到渠成,不講自悟。因此,在教學(xué)第三自然段時(shí),我反復(fù)地讓學(xué)生去品讀“搖桂花”時(shí)“我”的那份游戲之樂,體會(huì)母親妙用桂花時(shí)的快樂,品讀父親即時(shí)口占一絕的豐收之樂。在深入的朗讀中漸漸回憶到童年的那份美好,因?yàn)樵谌藗冃闹,總是想把快樂的時(shí)光永遠(yuǎn)留在心間的。也因此,通過“搖桂花”的細(xì)細(xì)品讀,讓學(xué)生慢慢體會(huì)到母親總說的那句話的含義了。

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