大班數(shù)學教案

時間：2025-06-18 07:46:27 數(shù)學教案我要投稿

大班數(shù)學教案匯編15篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案，歡迎大家分享。

大班數(shù)學教案匯編15篇

大班數(shù)學教案1

　　一、引言

　　幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。

　　二、活動背景

　　新綱要要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力�！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學習了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。

　　因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

　　三、教學要求

　　1．探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識；

　　2．引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣；

　　3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

　　四、教學重點與難點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動積極性；掌握9的分合。

　　五、教學過程

　　1．從操作中探索9 的分合

　�。�1）師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結果。

　　（2）撒圓片

　　A．教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

　　B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　2．對照檢驗，相互交流

　　A．請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B．幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

　　C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3．應用

　　（1）笑臉娃娃捉迷藏

　　A．教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9。”

　　B．用同樣方法可請個別孩子回答。

　�。�2）游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的`分合式，其中的方框中應該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結束。

　　六、活動反思

　　這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，

　　認為有幾個比較成功的地方：

　　1.提供的材料豐富且易于操作；

　　2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3.重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學教案2

　　活動目標

　　1、積極動手操作，體驗探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

　　2、在觀察比較的基礎上發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

　　3、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

　　活動準備

　　1、花朵圖片7個；黑板。

　　2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

　　活動過程

　　1、游戲“碰球”，幫助幼兒復習6的組成。。

　　2、送花，引導幼兒感知7的組成與分解。

　　（1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探索7的分解、組成。

　　指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

　　（2）集體交流、討論7的分合分法。

　　在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請他們分別說出自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？

　�。�3）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的'方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數(shù)之間的關系。

　�。�4）引導幼兒小結：一個總數(shù)分成的兩個部分數(shù)，其中一個部分數(shù)逐次增加1，另一部分數(shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

　　3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

　�。�1）游戲“涂一涂”

　　使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一

　　樣。

　　（2）游戲“猜棋子”

　　先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習老師。實習老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。

　　游戲規(guī)則：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。

大班數(shù)學教案3

　　活動目標：

　　1．嘗試運用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問題，體驗5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；

　　2．理解并遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　1．玩具花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

　　2．磁性板、記錄紙、紅色點子。

　　活動過程：

　　一：體驗“種花生”游戲

　　交代玩法與規(guī)則

　　引發(fā)猜測：你覺得該怎么種花生呢？

　　交代玩法：

　　請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點子的.數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能

　　播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花

　　生數(shù)量超過4顆，必須重新播種。

　　宣布規(guī)則：

　　根據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；

　　滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

　　幼兒嘗試播種

　　幼兒輪流擲骰子種花生；

　　教師記錄幼兒種花生的不同方法。

　　歸納：原來種花生的辦法很多�？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分

　　播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）

　　二：比比哪隊花生種得快

　　幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）

　　玩法：幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生；

　　最后看那一隊先將花生地種滿為勝。

　　規(guī)則：同第一次

　　三：活動延伸（出示已有部分花生的土地）

　　思考：

　　你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

　　同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

大班數(shù)學教案4

　　活動目標：

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　3、學具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程：

　　(一)復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　(二)學習5的加法

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師

　　給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了�！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的.事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1+4=5(集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

　　教學反思：

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

大班數(shù)學教案5

　　活動構思：

　　在使用和學習這一節(jié)內(nèi)容之前，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導幼兒關注物體的特征，特別要引導幼兒關注那些成雙、成對同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內(nèi)在關系。這些關系不是在于讓幼兒準確說出，而是讓幼兒感知和體驗。

　　活動目標：

　　（1）學習按物品的特征進行找配對的東西。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對的物品又哪些。

　�。�3）體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂趣，養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

　　活動過程：

　　（1）情景進場：

　　師“今天我們一起到白兔家做客吧！它說近期搬了新房子，但東西太多，想請我們都去幫忙幫忙”。（敲門入室）地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請小朋友一起動手把東西放整齊。

　�。�2）再次讓個別幼兒說出自己幫忙收拾了哪些東西，例如：鞋子，教師可繼續(xù)提問：“鞋子都亂了，您是用什么辦法早到另一只，抽成一雙的`呢？”引導幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。

　�。�3）幼兒自由完成書本內(nèi)容，教師巡回指導。

　　活動小結：

　　幼兒對該活動興趣比較濃厚，對于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時，大家都積極參與，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

大班數(shù)學教案6

　　活動目標：

　　1、通過破譯電話號碼，復習10以內(nèi)的加減法，提高幼兒的運算能力。

　　2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。

　　活動準備：

　　1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）

　　2、課前記住自己家的電話號碼

　　3，每桌一個筐子，里面有若干張白紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）

　　活動過程

　　一、破譯電話號碼的興趣和了解破譯電話號碼的方法。

　　1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣

　　“再過些時間小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師小朋友嗎？那你們會用什么方法和老師、同伴聯(lián)系呢？要找到的人。

　　2、破譯老師的電話號碼

　�。�1）你們知道老師的電話號碼嗎？我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的`，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到老師的電話號碼了，

　�。�2）幼兒操作

　�。�3）當場打電話進行驗證

　�。�4）對電話號碼進行分析。（電話號碼是幾位數(shù)？編了幾道題？有幾個相同的數(shù)字，排出的式題是一樣的嗎？）

　　重點：相同的數(shù)字可以排出不同的式題。

　　二、游戲：破譯電話號碼

　　1、出示一個電話號碼，讓幼兒嘗試根據(jù)號碼排試題。

　　提示：（1）電話號碼有幾位數(shù)，就要排幾道式題。

　�。�2）一樣的電話號碼，可以排不同的式題

　　2、幼兒根據(jù)自己家的電話號碼編試題（操作）

　　3、同伴交換破譯，讓幼兒根據(jù)試題記錄（破譯別人的電話號碼）

　　三、活動小結

　　1、驗證個別幼兒電話

　　2、老師講評。

大班數(shù)學教案7

　　目標：

　　1、在取、送糖果的過程中，探索6的分合方法，發(fā)現(xiàn)6的組成規(guī)律。

　　2、運用6的組成解決游戲中的問題，體驗游戲的快樂。

　　準備：

　　6種顏色糖果若干，大盤子12個，小盤子人手一個；

　　數(shù)字卡片：6的組成，密碼卡，記錄表，蠟筆6色，記號筆；

　　小蛇圖片一張，各種動物圖片18張。

　　過程：

　　一、引出

　　1、離XX年還有幾天？新年馬上就要到了，大家都會相互送禮物，表示祝賀，就像我們過圣誕節(jié)一樣，送賀卡和禮物，說祝福的話，大家很開心。

　　2、XX年是蛇年，小蛇想給他的動物朋友們送些禮物。小蛇的朋友太多了，他一個人忙不過來，所以想請我們來幫幫他的忙。我們一起來看看，他想送什么禮物給他的朋友？

　　3、這些糖哪里不一樣？（大小、顏色、形狀、味道、軟硬）

　　二、取糖果

　　1、每人拿一個盤子，選2種糖，總數(shù)合起來是6。

　　2、（幼兒取糖）

　　老師指導語：數(shù)數(shù)是不是6粒？你選的是哪兩種糖？

　　3、把你取糖的方法記錄下來。（記錄）

　　4、記錄好了，把糖放在桌子上，帶著記錄表做到座位上。

　　我們一起來看看有幾種取糖的方法。

　�。ńy(tǒng)計6的組成：幼兒說到一種分發(fā)，請相同分法的幼兒把記錄紙一起貼到黑板上。出示相應的6的分成式。）

　　5、這些分的方法怎么排才能看得更清楚？

　　小結：我們可以按照數(shù)字的順序來排123456，也可以把左右位置交換的2組排在一起，這兩種方法都能讓我們看得更清楚。

　　三、送糖果

　　1、我們要去送禮物了，小蛇在哪里呢？我這里有許多的密碼卡，破解了上面的密碼，才能找到小蛇的朋友。（出示一張大密碼卡）

　　2、這個密碼怎么解呢？（共同解密）

　　3、每人拿一張密碼卡，試著自己解開上面的.密碼。（幼兒解密）

　　4、我們一起去送禮物了。先幫我找找**號朋友在那里？（共同尋找）

　�。ㄕ业搅耍┳屛襾韺纯诖锏拿艽a一樣嗎？對了，小貓這是小蛇送給你的新年禮物，祝你新年快樂，萬事如意。

　　5、、你們也去送糖果吧，檢查一下口袋里的密碼是不是和你的密碼卡一樣，可以說一些祝福的話。（幼兒送糖）

　　四、延伸活動：收禮物

　　1、小蛇謝謝你們幫助了他，給他的朋友們都送了新年禮物。他為了表示對你們的感謝，也要送糖給你們吃。每個人能得到6粒糖，你可以選三種糖、四種糖、五種糖。

　　2、你準備選哪種糖？每種糖拿幾粒？先要計劃一下，算清楚了，再去取糖。（幼兒記錄、取糖）

大班數(shù)學教案8

　　活動目標：

　　1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關系。

　　2、初步學習運用數(shù)字知識解決生活中的問題。

　　3、能主動快樂地參加操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字1-5、范例圖示、操作材料、蘋果5個。

　　活動過程：

　　一、復習2--4的組成，引起學習興趣。

　　1、集中幼兒注意力"今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎?"

　　2、師出示數(shù)字寶寶4，說："小朋友看，這是誰呀?"(數(shù)字寶寶4)

　　3、教師交代游戲規(guī)則。

　　師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是

　　4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

　　二、幼兒探索5的分合

　　1、"可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?"教師出示5個水果，"我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?""我要把它們記下來，不然過會我就忘了"

　　2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，總數(shù)與部分數(shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法

　　三、拍手游戲：

　　"小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

　　四、幼兒操作

　　1、師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。(出示圖)

　　(1)認識圈里和圈外的標志。

　　師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。

　　(2)教師示范一個作業(yè)。

　　師：小猴拿幾個圈玩游戲的，(5個)，套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

　　(3)進一步理解5的分和。

　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

　　(4)講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。

　　師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好!

　　2、幼兒進行操作，教師指導。

　　3、最后和家長、幼兒一起驗證答案。

　　活動反思：

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的`進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。

大班數(shù)學教案9

　　一、活動目標。

　　1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。

　　2、能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。

　　3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。

　　二、活動準備。

　　1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

　　2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。

　　三、活動過程。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木�。磕俏覀冊鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個呢？

　　小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。

　　2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。

　�。�1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。

　　師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。

　　（2）交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。

　　師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的'統(tǒng)計表里）

　　小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

　　3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

　　（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。

　　師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量）

　�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。

　　師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

　　4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

　�。�1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數(shù)字）

　　（2）幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。

　　師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！

　�。�3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

　　師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？

　　5、活動延伸。

　　欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。

　　師：在我們的生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

　　結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！

大班數(shù)學教案10

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

　　2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　活動準備：

　　1、圖片小豬7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只紅色的`；2只戴帽子的，5只不戴帽的；）

　　2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

　　3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

　　活動過程：

　　一：游戲：“毛毛蟲”復習6的組成。

　　“昨天我們學了6的組成，小朋友還記不記得呀？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。”（復習6的組成分解）小朋友表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準確。（老師開音樂，游戲開始）

　　二：學習7的組成

　　今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀？”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人？”教師依次請上小豬，讓幼兒點數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同？教師引導幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導幼兒找找還可以怎么分（反過來分）。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7；7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。（得出的分解式：）同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。

　　7 7 7 7 7 7

　　uv uv uv uv uv uv

　　1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

　　三：游戲：

　　“好！小朋友表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害�！爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數(shù)字朋友。

　　游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。

　　四：解拼圖游戲

　　“哇！小朋友今天表現(xiàn)真棒！小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎？”“請小朋友閉上眼睛，好！數(shù)3聲睜開眼睛哦！”教師出示 “禮物”“咦？禮物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦！小朋友有沒有信心闖關呀？好！加油哦！”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

　　“ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好！小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧！出發(fā)羅�。�！”結束課程。

　　五：親子作業(yè)活動延伸：

　　幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

　　教學反思：

　　這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習７的分成，在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識，達到我上課的一個教學效果。

大班數(shù)學教案11

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　2.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，感知"單"和"雙"

　　觀看PPT，看圖片，感知單和雙

　　二、參加動物PARTY

　　故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

　　教師：發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的.小動物都找到舞伴了。

　　教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

　　現(xiàn)在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？

　　三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙，躲單"

　　游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教

　　師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　四、結束

大班數(shù)學教案12

　　設計思路：

　　認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的'教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　�、�10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

　�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動。

　　大班數(shù)學教案：正方體與長方體

　　幼兒園大班數(shù)學教案3：正方體與長方體

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣�，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

　　（1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子�！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學教案13

　　【背景與主題】

　　一年級的孩子們年齡小，有意注意時間短，持久性差；孩子們都有爭強好勝的天性，喜歡表達自己的意愿，卻不善于傾聽別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中心，不善于與同學溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學習效果。課改給我們打開了一個嶄新的局面——有趣的情境能促“學”，那么如何把握情境的特點，又怎樣科學的運用情境呢？如何組織一年級的孩子進行有效的學習，提高課堂學習效果呢？課堂上如何關注孩子的情感？我從“分類（二）”這一課得到了一點啟發(fā)。

　　本節(jié)課是北師大版一年級上冊課改教材中的一節(jié)活動課，在這一課之前，學生已通過〈整理房間〉這一活動體驗了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點在于讓學生經(jīng)歷分類的活動，感知分類的多樣性，不同的標準，分類的結果也不相同。

　　【案例描述】

　　課的開始，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段，并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮異常，都在情不自禁地跟著哼起這首歌。

　　課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對于他們來說這個分類很簡單（在幼兒園已學過簡單的分類），學生很快按照顏色、形狀、個數(shù)分了三種。

　　師說：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結果，真了不起……

　　這時一個怯怯的聲音說：“還有�！�

　　舉手的是朱于悅，這個孩子平時較內(nèi)向，很少舉手，我馬上讓她說。

　　她說：“把布做的放一起，毛的放一起”。觀察的多仔細啊，學生的智慧是不可估量的，我及時給予表揚，教室里更響起了熱烈的掌聲！

　　畫面一轉，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來好多的水果，叫大頭兒子趕快洗一洗，分一分。

　　師說：老師把這些水果的圖片帶來了，你們會不會分？請每個小組的小組長把水果領回去，小組內(nèi)先說一說都有些什么，再小組討論怎樣分，按什么標準分的。

　　小組的同學討論非常熱烈、認真，不時有孩子說：“老師，我們小組已分出三種了。”“老師，你快過來，我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間，傾聽他們的意見，分享他們成功的喜悅。

　　小組匯報的時間到了，蝴蝶組第一個匯報，一個同學擺，一個同學說：“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按形狀分把圓的放一起，不是圓的放一起，按個數(shù)分把一個的放一起、把兩個的放一起、把三個的放一起、把很多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剝皮的放一起、不用剝皮的放一起�！�

　　其他組有沒有補充？

　　“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。

　　草莓組說：“還可以分成地上和樹上的�！�

　　蘋果組說：“還可以看他的.皮，分成帶刺和不帶刺的�！�

　　“還有”，候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。

　　他是一個聰明機靈的小家伙，思維特別活躍，但表達能力不是很強，說話也有點結結巴巴的。我想他一定有特別的想法，雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來，但我還是示意讓他說。

　　他說：“我也是按顏色分的”，我一聽，就不由分說地打斷他的回答，說：“好，說過的就不重復了”，并讓他坐下�？次乙巡蛔屗^續(xù)說下去，他的臉上寫滿了茫然和失望，但也無奈地坐下了。

　　我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當我讓孩子們把人物進行分類時，我卻注意到其他孩子都在熱烈的交流著，只有這個平時最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。

　　難道我沒讓他說完，他就生氣了？有其他原因嗎？

　　我走了過去，摸了摸他的頭，還未等我開口，他卻急在我之前，滿臉不高興地對我說：“老師，我還有要說的，你卻不讓我說”。

　　師說：“我不是讓你說了嗎？可你在重復別人的分法，沒有創(chuàng)意”。

　　他說：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)”。

　　我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了，我感到非常地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補救我的失誤？跟全班同學說，我剛才打斷侯家駿的話是錯的，其實他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽嗎？然后讓侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個臺？況且這還是一節(jié)公開課，聽課的老師又會如何看待我？安慰他幾句？就讓它過去？我能這樣做嗎？“課改”就是“改”在一切的教學活動要“以生巍【”，教學過程要特別重視孩子的情感、態(tài)度、價值觀。這樣做，也許以后他都不會喜歡數(shù)學了。我這樣做還是一個教師嗎？

　　我應該選擇前者。

　　于是，我不動聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進行分類。由于前面的小組合作學習組織得好，學生對分類的多樣性掌握得很好，再加上有趣的情境，學生的思維特別活躍，學生分了好多好多種，就連我備課時認為學生不一定能把人物按是否是一家人進行分類，結果好多學生都能把“大頭兒子”一家放一起，其余人放一起，達到了我的設計意圖。

　　等孩子們基本上發(fā)表完意見，我毅然地向全班同學表達了我的遺憾……，我注意到發(fā)言后的侯家駿，帶著他那兩個可愛的小酒窩歡欣的坐下了。

　　【反思與問題】

　　1、記得一位中國的數(shù)學家說過：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際�！睂倓側雽W的一年級的小學生而言，學習帶有濃厚的情感色彩，對于熟悉的情境，他們的知覺活動便能較自覺、順利的開展，因此給學生創(chuàng)設一個接近生活的情境，不僅有利于學生理解生活中的數(shù)學問題，使學生體驗生活中數(shù)學是無處不在的，而且學生在觀察思考中，思維得到發(fā)展。這節(jié)課我創(chuàng)設了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，學生熟悉的人物，精美的動畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的好奇心和求知的欲望：孩子們所熟悉的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進入到情景中，使學生的視覺、聽覺、記憶、情感同時參與教學活動，激起學生的學習興趣。

　　2、本節(jié)課是一節(jié)實踐活動課，采用合作學習的方式，給孩子們充分的活動時間，是較符合課改精神的。但如何組織一年級的孩子進行合作學習？我認為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好，我要求孩子先說一說有些什么，然后再說分類的標準，最后動手分。這樣孩子們討論的目的很明確，而不是為討論而討論，以至陷入討論的誤區(qū)。

　　孩子真的是我所尊稱的學習的主人嗎？——這是這節(jié)課后值得我深思的問題。雖然我學了很多的“課改”理念，也在課堂上放開讓孩子探索、研究、提問……，可在我的腦子里，我真敢放開嗎？我為了完成自己既定的教學任務，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開了怎么收？如何滿足孩子的表達欲望又能不浪費時間呢？如何培養(yǎng)孩子學會傾聽別人的意見？

大班數(shù)學教案14

　　設計背景

　　幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節(jié)課——認識整點。

　　活動目標

　　1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的'好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學活動。

　　重點難點

　　重點：學會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　教師小結：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘�！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　三、結束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察

　　活動反思：

　　活動符合幼兒年齡特點，創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發(fā)了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。