課文《翠鳥》教材解析與點(diǎn)評

　　課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習(xí)作文字。下面是小編給大家?guī)�來的課文《翠鳥》教材解析與點(diǎn)評，希望能幫到大家！

　　翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

　　小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　點(diǎn)評：

　　短短的兩段文字，向我們再現(xiàn)了機(jī)靈的翠鳥捉魚的精彩過程�！耙徽Ｑ邸薄拜p輕地”停在葦稈上，美麗的主人翁——翠鳥悄然出場，不張揚(yáng)卻渾身透出機(jī)靈勁兒。翠鳥“一動不動地注視著水面”，等待著食物的到來；小魚自認(rèn)為很機(jī)靈的小詭計(jì)仍被翠鳥“銳利的眼睛”識辨，它“像箭一樣飛過去”“叼起”食物，“往遠(yuǎn)處飛走了”。蹬開的葦稈“還在搖晃”，小魚離開水面時漾起的水波“還在蕩漾”，機(jī)靈的翠鳥卻早已在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的葦稈上享用美餐了。至此，它等待、發(fā)現(xiàn)、捕捉小魚時機(jī)靈、瀟灑的身影悄悄地留在了我們的心里。

　　翠鳥賞析

　　《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形、活動和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時，抓住貼、一眨眼、注視、蹬、叼、剎那間表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。滲透愛護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白動物也應(yīng)該自由自在的生活。

　　小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中年級學(xué)生尤其如此。于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了外形描寫這部分，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是訓(xùn)練說的能力。

　　在教學(xué)翠鳥等魚、捕魚的部分，我以誰能用自己的朗讀把翠鳥的機(jī)靈、敏捷讀出來調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。讀的過程中以聽你讀，我感覺不出翠鳥飛得快？、魚兒跑走了等語句鼓勵學(xué)生再練讀。同學(xué)們通過練讀，體會到清脆、疾飛、一眨眼、輕輕地停、一動不動、蹬、叼、剎那間應(yīng)該如何變化讀。再進(jìn)行比賽讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在一個寬松的環(huán)境中點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

　　愛心是人天生應(yīng)該具備的，學(xué)生心中更是充滿了愛。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，因此，在課文結(jié)束時，我故意問學(xué)生：這么可愛的翠鳥你想不想擁有。學(xué)生們異口同聲地說：不想怎么不喜歡？不是，是因?yàn)樘珢�，不能讓它失去自由。還有同學(xué)提到了直播威海中倡議大家關(guān)愛白天鵝，為無處覓食的小鳥送一把米的活動。多好的孩子，關(guān)愛小動物已經(jīng)成為他們的共識。我無須多言了。

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