教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會(huì)收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？
有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？
二、自讀、交流，研討、理解：
1、教師：同學(xué)們，請(qǐng)用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并思考幾個(gè)自己想了解的問題或不明白的問題，等會(huì)兒在班上提出來。
2、課堂上學(xué)生提問，全班討論回答。（教師可適當(dāng)對(duì)學(xué)生提問的方向加以引導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的含義。
教師引語：同學(xué)們對(duì)本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點(diǎn)詞可提出來？
可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。）
4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序
�。�1-2）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。
�。�3-7）：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。
（8-15）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。
（16-25）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點(diǎn)花種子。
�。�26-28）：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。
三、深入閱讀，體會(huì)情感
1、男女生分段朗讀課文。
2、小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？
四、感情朗讀，積累語言
1、指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評(píng)議。2、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句。
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