教學(xué)目標
1、學(xué)會“簿”1個生字，注意它的寫法。
2、用普通話有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。
4、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。
教學(xué)重點、難點
1、能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，從旅行隊隊員們的行動和語言中感受他們對知識的渴望、對大自然的敬仰和喜愛之情。
2、感受課文每部分加小標題的好處，體會總分關(guān)系問句的妙處。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1、看到同學(xué)們熱情洋溢的面孔，我就能猜到同學(xué)們一定度過了一個愉快而又有意義的暑假。同學(xué)們能說一說自己是怎樣度過的嗎？（學(xué)習(xí)、訪友、旅行……）
2、在暑假中旅行的同學(xué)請說一說自己的感受和收獲，讓我們大家一起來分享！
（課件出示同學(xué)們旅游境地優(yōu)美的風(fēng)光。）
3、請沒有去旅游的同學(xué)想象自己參與旅游時的感受。
�。c評：讓同學(xué)們在優(yōu)美的畫面中找到旅行的快樂，能讓學(xué)生更快的進入到課文的情境中去。）
二、整體把握課文的內(nèi)容。
1、請同學(xué)快快速瀏覽課文，誰來說一說，少年旅行隊的含義是什么？
（課件出示：少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。）
2、少年旅行隊--（老師引讀）
3、請同桌互相交流：詩人從哪幾個方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做、所想？（出發(fā)、老師、小紙船、標本、旅行者之歌）
三、品讀課文、體會感情
1、精讀《出發(fā)》的內(nèi)容，品味其中的情感
2、這節(jié)課，就讓我們跟上旅行隊的步伐，一起出發(fā)！現(xiàn)在請一位同學(xué)讀一讀《出發(fā)》這一部分，其余同學(xué)認真聽，看看少年旅行隊此時此刻的心情是怎樣的？
3、生：期待、激動、自由快樂！
�。ㄕn件出示：明亮的陽光在喊他們，窗外的小鳥在喊他們，喊他們到田野里去，到山林里去，到生活里去。）配上小鳥的叫聲。
4、誰來讀一讀這個句子，讀出旅行隊的期待與快樂之情。
5、誰來說一說，你為什么有這樣的體會？
生：運用了擬人化的手法。三個“喊”字讓我們感受到大自然的召喚。
6、多么美麗、和諧的大自然呀！我們都該準備些什么呢？
生：昆蟲網(wǎng)、標本箱、筆記本。
7、是呀！這些東西是不能忘記的！請同學(xué)們一起來讀一讀這段話，相信同學(xué)們一定準備好了吧！
（課件出示：都準備好了嗎？沒忘記帶昆蟲網(wǎng)嗎？沒忘記帶標本箱嗎？沒忘記帶筆記本嗎？）
8、這幾個問句之間是什么關(guān)系？再仿照著寫一段話。
生：總分關(guān)系。點明了出發(fā)前要做好的準備。
�。ㄍ瑢W(xué)間互相交流自己仿寫的句子。 ）
9、一切都準備好了，出發(fā)�。ㄕn件出示：美麗的大自然，鳥語花香、空氣清新。遠處依稀可以看見大山、大海、河流……同學(xué)們看看這里、望望那里，眼神里充滿了對知識的渴望。）
10、同學(xué)們，你們都看到了什么？你最想到哪里去，為什么？
11、課文哪些句描繪了你所看到的畫面？
生：今天走到這里，把知識帶走了。明天我們又出發(fā)了。我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界。
12、指導(dǎo)朗讀，加深情感體驗。讀出對未知世界的期待，對知識的渴望。
13、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）細讀文章，了解文章的主要內(nèi)容。
�。�2）抓住重點詞句理解課文。
�。�3）由生動形象的畫面展開合理的想象。
�。�4）在讀中感悟。
（5）根據(jù)寫作特點學(xué)習(xí)寫作方法。
第二課時
一、舉一反三、融會貫通。
1、請同學(xué)們運用以上的學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《標本》、《旅行者之歌》中選擇自己最喜歡的，同桌之間互相講解。
2、由全班同學(xué)推薦一名同學(xué)來引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)其中的一部分。
3、同學(xué)之間相互點評。
4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊在大自然中的探索求知、鍛煉成長的美好感情。
理解重點：
《老師》“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個，又告訴我們那個。最重要的是先讓我們看到許多困難，然后才看到成功。讓我們經(jīng)歷許多艱苦，而又讓我們在勞動的時候得到快樂�！�
《小紙船》“去吧！小紙船！你們各奔前程吧！前面有你們廣闊的天地！”
《標本》“我們的記憶，也是一只箱子，一只大得無邊的箱子。讓我們把珍貴、有用的、值得記憶的東西，放到這只奇異的箱子里去吧。不要讓一些無用的東西占去了地方……”
《旅行者之歌》“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧靈巧活潑，永遠前進……”
5、大家想一想，旅行隊還會去哪里呢？
�。ㄓ晌闹械目瞻准ぐl(fā)學(xué)生的想象。）
6、同學(xué)們在相互的交流中插上理想的翅膀，思路更加的開闊，自主學(xué)習(xí)的能力加強。
二、回歸整體
1、有感情地朗讀課文。再現(xiàn)旅行時的情景！
2、同學(xué)之間相互交流旅行隊在旅途中都有哪些收獲？
3、背誦自己喜歡的部分。
三、比較拓展，升華情感。
1、少年旅行隊在旅途中愉快、興奮而又滿懷向往的心情深深的感染著我們，激起我們對大自然的熱愛，也渴望到大自然中去探尋。
2、如果同學(xué)們有的已到大自然中去探尋過，請寫下自己的感受，如果沒有去過，大自然的懷抱向我們敞開著。讓我們一起擁抱大自然吧！
板書設(shè)計：
少年旅行隊
出發(fā)-----期待與激動
老師-----生活處處皆學(xué)問
小紙船--對未來的憧憬與夢想
標本----采集、研究、保存
旅行者之歌--忠實于生活
熱愛自然、熱愛生活
[少年旅行隊教學(xué)設(shè)計 (鄂教版六年級上冊)]相關(guān)文章：