《My family》英語教案

時間：2025-08-07 07:15:56 英語教案我要投稿

幼兒園小班英語教案設(shè)計：my family 推薦度：
相關(guān)推薦

《My family》英語教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《My family》英語教案，希望能夠幫助到大家。

《My family》英語教案

《My family》英語教案1

　　【課題】Unit 2 My family

　　【教學重點】句型：Is she/he your….?

　　詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.

　　【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語

　　【教具準備】

　　學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

　　有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像

　　教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］

　　教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　一熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1 Read and act

　　教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

　　2 Read and match

　　教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。

　　學生當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”

　　二呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1 Talk about the pictures

　　學生們出示自己的照片和自己家人的`照片

　　學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

　　2 Watch video

　　播放B Let’s talk 錄像，教師提問：

　　1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

　　2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

　　3) 學生回答問題。

　　4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。

　　3 觀看課件

　　1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

　　2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

　　3) 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

　　4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。

　　5) 教師及時獎勵表演好的小組。

　　三趣味操練（Practice）

　　1 活動一：Talk about the picture

　　學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子

　　2 活動二：Let’s practice

　　教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

　　學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”

　　3 活動三：

　　教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

　　四擴展性活動（Add-activities）

　　錄像展播

　　播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）

　　【板書設(shè)計】 Unit 2 My family

《My family》英語教案2

　　一、教案背景：

　　1、面向?qū)W生：小學四年級學科：英語

　　2、課時：1

　　3、學生課前準備：

　�。�1）預習本課時要掌握的生詞和句型

　�。�2）能用學過的單詞或句子簡單介紹自己的家庭成員

　　二、教學課題：

　　本教材的編寫思想是使學生在習得英國語言的過程中感知語言、語音、語調(diào)、語義。這形成良好的語言習慣打下基礎(chǔ)，教學主要側(cè)重聽與說的訓練。

　　教學內(nèi)容：A、Let’slearnGroupworkC、Goodtoknow

　　教學目標：

　　1、能聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

　　2、能用英語簡單介紹自己的家庭

　　3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗

　　三、教材分析：

　　本教材的使用對象是小學生。教師在教學的過程中應該根據(jù)小學生的生理和心理特點因材施教。小學生好奇心強、好動，學習動機在很大程度上由周圍環(huán)境事物的顯著變化喚起，無意注意占主要優(yōu)勢。教師要在教學的過程中掌握運用無意注意的.規(guī)律來吸引學生，集中學生的注意力。

　　教學重點：

　　1、Sentences

　　Hi,friends.Comeandmeetmyfamily.What’syourfather?Heisafather.

　　2、Vocabulary

　　聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

　　教學難點：

　　理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

　　教學準備：

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套教學課件

　　3、學生的家庭成員照片

　　4、課件

　　四、教學方法：

　　本課時通過情景及圖片展示生詞或句型；板書生詞句型；學生反復模仿朗讀生詞或句型，（形式可以多樣，先集體，后局部，再小組或個人練習）最后結(jié)合實際創(chuàng)造性地交際使用，將“知”和“做”結(jié)合起來。在教學的過程中教師要遵循以學生為主體，教師為指導的語言教學原則，指導學生注意掌握英語語音規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)特點。通過總結(jié)規(guī)律，幫助學生記憶單詞和句型，此外還要培養(yǎng)學生字不離句，句不離篇地學習、記憶和運用所學內(nèi)容。

　　五、教學過程：

　　Ⅰ.Warm-up

　　1、Greetings

　　T:Hello.Howareyou?

　　Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

　　T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

　　Ss:Yes,weare.

　　2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)

　　3、Answerthequestions

　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?

　　Whoarethey?

　　Ⅱ.Presentation

　　1、出示幻燈：Look,thisisAmy’sfamilyphoto.Let’sgoandmeetherfamily.

　　教學family

　　學生看圖片回答問題

　　Howmanypeoplearethereinherfamily?(Six)

　　Whoarethey?(學生回答)

　　2、出示幻燈：T:Guess.Whoarethey?

　　Ss:They’reAmy’sfatherandmother.

　　T:Yes,theyareAmy’sparents.

　　教學parents（注意復數(shù)形式）

　　3、出示幻燈教學uncleaunt

　　(說明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)

　　4、出示幻燈T:Ishelovely?

　　Ss:Yes.

　　T:He’sAmy’sbabybrother.

　　教學babybrother

　　5、聽讀正音

　　聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　Ⅲ.Practice

　　1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt

　　2、游戲：教師先指出某一個單詞為，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出單詞就算輸。

　　3、剪刀、石頭、布：兩人邊讀單詞邊玩游戲，贏的一方能得到一個星星，誰得的星星最多，誰就是winner.

　　Ⅳ.Progress

　　1、Groupwork

　　教師出示自己的家庭照片，介紹自己的家庭（學生模仿）

　　如：Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.He’stall.Hehasshortblackhair.Helikessports.?

　　2、讓幾名學生上臺介紹

　　3、Goodtoknow

　　教師介紹C部分Goodtoknow的內(nèi)容，學生跟說：mommommymamadaddaddy

　　papa，教師讓學生了解這些都是口語。

　�、�.Exercise

　　1、選出你所聽到的單詞。

　�。ǎ�1、A、fatherB、motherC、uncle

　　（）2、A、familyB、babybrotherC、brother

　�。ǎ�3、A、uncleB、auntC、sister

　　2、選詞填空。

　　A、parentsB、uncleC、auntD、familyE、babybrother

　　1、Myfather’sbrotherismy______.

　　2、Myfatherandmotherismy______.

　　3、Thisisapictureofmy______.

　　4、Mymother’ssisterismy______.

　　5、Look,heismy______,aclever(聰明的)boy.

　�、�.Summary

　　今天我們學習了家庭成員的稱呼，并會用英語介紹自己的家庭。我們要學會孝順父母，愛護弟弟、妹妹，才是一個好孩子。

　　Ⅶ.Homework

　　1、Copythenewwords.

　　2、Introduceyourfamilymembers.

《My family》英語教案3

　　游戲目標：

　　1、學習新詞mummy、daddy、grandma、grandpa，能正確發(fā)音并確切地用這些詞稱呼長輩。

　　2、會用it’s……句型介紹本身的mummy、daddy、grandma、grandpa。

　　資料籌備：

　　1、幼兒每人帶一張合家福照片。

　　2、小熊一家的圖片及頭飾。

　　游戲歷程：

　　一、my family

　　1、look�。╯how the photos）what are these？（photos）

　　2、who is he（she）？

　　3、師生一起邊指邊說：mummy、daddy、grandma、grandpa

　　4、領(lǐng)導幼兒用it’s……介紹本身的'mummy、daddy、grandma、grandpa

　　5、introduce your family to your friends.（幼兒與同伴交流）

　　二、bear’s family

　�。ǔ鍪拘⌒芤患覉D片）who are they？（bear’s family）

　　who is she？who is he？（幼兒練慣用it’s……作答）

　　三、now. let’s play a game.

　　who’d like to be mummy （daddy、grandma、grandpa） bear？

　�。ㄓ變何迦艘唤M，分手飾演小熊的一家，各自戴上頭飾）

　　please introduce yourselves to other children.

　　welcome bear’s family.

《My family》英語教案4

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：能夠聽、說、認讀單詞：family、parents、uncle、aunt、babybrother

　　并能用“Thisismy?.He/Shehas?.He/Shelikes?.He/Sheis?.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。

　　2.技能目標：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。

　　二、教材內(nèi)容：本教材的編寫思想是使學生在習得英國語言的過程中感知語言、語音、語調(diào)、語義。在教學中讓學生了解家庭成員的英語表達，以及表達他們的喜好，外貌等。教學內(nèi)容主要有：A、Let’slearnGroupworkC、Goodtoknow

　　三、學情分析：

　　四年級學生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，在學習英語過程中接觸并掌握了大量的句型和詞匯。因而學生們能夠在一定的情境下完成簡單的對話和描寫，能用英語正確、流暢地介紹自己的家庭成員。

　　四、教學重難點：

　　1、教學重點：

　　1）、Sentences

　　Hi,friends.Comeandmeetmyfamily.What’syourfather?Heis

　　afather.

　　2）、Vocabulary

　　聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother

　　2、教學難點：

　　理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義

　　五、教學過程：

　　Step1.Warm-up

　　1、Greetings

　　T:Hello.Howareyou?

　　Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

　　T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

　　Ss:Yes,weare.?

　　2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)

　　3、Answerthequestions

　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?

　　Whoarethey?

　　Step2.Presentation

　　1、出示幻燈：Look,thisisAmy’sfamilyphoto.Let’sgoandmeetherfamily.

　　教學family

　　學生看圖片回答問題

　　Howmanypeoplearethereinherfamily?(Six)

　　Whoarethey?(學生回答)

　　2、出示幻燈：T:Guess.Whoarethey?

　　Ss:They’reAmy’sfatherandmother.

　　T:Yes,theyareAmy’sparents.

　　教學parents（注意復數(shù)形式）

　　3、出示幻燈教學uncleaunt

　　(說明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)

　　4、出示幻燈T:Ishelovely?

　　Ss:Yes.

　　T:He’sAmy’sbabybrother.

　　教學babybrother

　　5、聽讀正音

　　聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　Step3.Practice

　　1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt

　　2、游戲：教師先指出某一個單詞為，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出單詞就算輸。

　　3、剪刀、石頭、布：兩人邊讀單詞邊玩游戲，贏的一方能得到一個星星，誰得的星星最多，誰就是winner.

　　Step4.Progress

　　1、Groupwork

　　教師出示自己的家庭照片，介紹自己的家庭（學生模仿）

　　如：Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.He’stall.Hehasshortblackhair.Helikessports.?

　　2、讓幾名學生上臺介紹

　　3、Goodtoknow

　　教師介紹C部分Goodtoknow的內(nèi)容，學生跟說：mommommymamadaddaddypapa，教師讓學生了解這些都是口語。

　　Step5..Exercise

　　1、選出你所聽到的單詞。

　�。ǎ�1、A、fatherB、motherC、uncle

　�。ǎ�2、A、familyB、babybrotherC、brother

　�。ǎ�3、A、uncleB、auntC、sister

　　2、選詞填空。

　　A、parentsB、uncleC、auntD、familyE、babybrother

　　1、Myfather’sbrotherismy______.

　　2、Myfatherandmotherismy______.

　　3、Thisisapictureofmy______.

　　4、Mymother’ssisterismy______.

　　5、Look,heismy______,aclever(聰明的)boy.

　　Step6..Summary

　　今天我們學習了家庭成員的稱呼，并會用英語介紹自己的家庭。我們要學會孝順父母，愛護弟弟、妹妹，才是一個好孩子。

　　Homework

　　1、Copythenewwords.

　　2、Introduceyourfamilymembers.

　　板書設(shè)計：

　　Unit6MeetMyFamily

　　Comeandmeetmyfamily.

　　parentsaunt

　　unclebabybrother

　　六、教學反思

　　本節(jié)課的教學過程可以分為以下幾部分：首先通過對話讓學生復習舊的'家庭成員名稱。然后，借助幻燈圖片引出新的家庭成員名稱。接著開展游戲活動，讓學生進行單詞的鞏固練習和語言運用訓練。最后以“Introduceyourfamilymembers”結(jié)束本課時。

　　這篇教案設(shè)計的教學對象是小學四年級學生，這個年齡段的學生有一定的語言模仿能力和創(chuàng)新能力，機械的讀背不能吸引他們的注意力，達不到很好的教學效果。所以我利用多彩的圖片來吸引他們的注意力。而游戲是學生最喜歡的活動之一，因此，我設(shè)計了豐富多彩的游戲活動，將游戲引入課堂，使枯燥的語言學習變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的課堂活動。在教學過程中，游戲能將學生的注意力牢牢地吸引于課堂中，使學生邊玩，邊說，邊做，邊體驗語言，讓他們感受到其中的樂趣。

　　教學設(shè)計中有部分環(huán)節(jié)還有待完善。如教學環(huán)節(jié)的連接還不夠緊密，有些地方過渡不太自然，活動時間有限，要注意教學的張馳度，

　　根據(jù)學生的實際情況調(diào)節(jié)教學活動。