語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-04 08:02:52 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案6篇[集合]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案6篇[集合]

語(yǔ)文教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的`興趣

　　2．通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

　　準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干

　　過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

　　2．律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

　　公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

　　（二）基本部分

　　1．小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物

　　2．木偶表演

　　a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）

　　b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交

　　提問(wèn)：a 小兔怎么了？

　　B 怎么會(huì)摔交的？

　�。ǹ鞄托⊥萌嗳啵┯變鹤杂蓪�(duì)小兔講講安慰的話

　　C 是誰(shuí)扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

　　快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)，幼兒教案《語(yǔ)文教案－不亂扔垃圾》。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

　　3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　（三）結(jié)束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來(lái)了》。

　　語(yǔ)文教案－不亂扔垃圾

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)讀“嗯、輔、憋、馨、戳、眶、鍛”7個(gè)生字。

　　2．朗讀課文；理解課文內(nèi)容，讀懂含義深刻的句子。

　　3．培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)自理意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　2．難點(diǎn)：在讀中感悟媽媽的用意。

　　教具：生字卡片

　�。ㄒ唬┱w感知，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生初讀課文時(shí)，要求畫出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)看拼音和查字典等方法自學(xué)生字。其中，“嗯”在文中表示答應(yīng)，應(yīng)讀第四聲；“眶”讀“kuang”不讀“kuang”；“驀”讀“mo”不讀

　　“mu”；“馨”的韻母是前鼻音；“戳”的聲母是翹舌音。

　　2．讀完課文后，可讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，再談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤�，以此整體感知全文。

　�。ǘ┙涣饔懻�，理解內(nèi)容

　　要求學(xué)生再讀課文，畫出含義深刻的句子，同學(xué)之間交流體會(huì)。

　　“我相信：你能行！珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！祝你成功！”

　　比賽前，媽媽沒(méi)有輔導(dǎo)“我”、幫助“我”，并不是她不關(guān)心“我”了，而是想通過(guò)這次鍛煉的機(jī)會(huì)，樹立“我”的自信心，培養(yǎng)“我”的自理能力。

　　“我忽然覺(jué)得，應(yīng)該用母親來(lái)稱呼我的媽媽。因?yàn)椋赣H，不僅僅是媽媽。”

　　一般來(lái)說(shuō)，“母親”和“媽媽”是同義詞，但是通過(guò)這件事，作者覺(jué)得“母親”這個(gè)詞包含的內(nèi)容更加寬廣，更加神圣。母親這個(gè)詞不僅體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)“我”的養(yǎng)育和關(guān)愛(ài)，還體現(xiàn)著對(duì)“我”成長(zhǎng)的關(guān)注和教育。

　�。ㄈ└星槔首x，體會(huì)母愛(ài)

　　課文中的對(duì)話有三次，可指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　　第一次對(duì)話是課文一開始，媽媽表示支持“我”去參加主持人比賽，但一切都要“我”自己做主，并且不再輔導(dǎo)“我”，我不得不壓抑住內(nèi)心的渴望，決定“自己干”。讀好這段對(duì)話，要讀出“我”失望和酸溜溜的語(yǔ)氣，而媽媽的語(yǔ)氣要讀得平淡、自然。

　　第二次對(duì)話是“我”回憶兩年前參加市普通話比賽時(shí)媽媽燈下輔導(dǎo)我的.溫馨情景。朗讀這段對(duì)話，可讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有類似被家長(zhǎng)愛(ài)憐地戳戳鼻尖

　　的經(jīng)歷，帶著這份情感融人文中的情境中，讀出“我”的開心和媽媽對(duì)“我”的憐愛(ài)，親切而又耐心的指導(dǎo)。對(duì)方言區(qū)學(xué)生還可利用課文內(nèi)容給學(xué)生正音，讀好前鼻音和后鼻音。

　　第三次對(duì)話的內(nèi)容是“我”一個(gè)人去參加比賽時(shí)與另外一家人對(duì)話的情景。讀這一段對(duì)話，要讀出“我”敢于一個(gè)人來(lái)參加比賽的自信和驕傲。讀老人的話，要讀出由“懷疑”到“贊許”的變化。讀女孩的話，要讀出她撒嬌的語(yǔ)氣，更襯托出我的自信和驕傲。

　�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自信

　　學(xué)完課文，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談一談自己曾經(jīng)克服困難、自主完成一項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生自信和自理的意識(shí)。并教育學(xué)生：自信并不是盲目的膽大，那只是莽撞，自信要有充分的準(zhǔn)備和鍛煉。課文中的“我”為了完成好任務(wù)，一個(gè)人設(shè)計(jì)了元旦聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容，寫好串聯(lián)詞，并且默記在心，而且還在交通圖上找到去比賽地的路線，這一切，都為自己的自信和成功打下了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：11.畫楊桃

　�。ǖ诙n時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的那段話。

　　3．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；領(lǐng)會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生詞，出示課件“我會(huì)認(rèn)”學(xué)生開火車讀。

　　2、過(guò)渡語(yǔ)：在“畫楊桃”的課上究竟發(fā)生了什么事，老師說(shuō)的哪段話包含了怎樣的意思呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀第一自然段

　　2、找出爸爸的叮囑我的話來(lái)讀，并找出“叮囑”的近義詞。

　　3、課件出示爸爸的話，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？（板書：是就）

　　4、理解“想當(dāng)然”

　　5、過(guò)渡：父親平時(shí)對(duì)我畫畫的要求這么嚴(yán)格，我在畫畫時(shí)有沒(méi)有按照父親的叮囑去做呢？

　　6、學(xué)習(xí)2~18自然段。

　�。�1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫了畫楊桃時(shí)發(fā)生的事。

　�。�2）自由讀第2個(gè)自然段找出我畫楊桃時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中你體現(xiàn)出什么？{“我”記住父親的話，對(duì)待畫畫一絲不茍}（齊讀父親的話）

　　思考：我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實(shí)物演示）

　　小結(jié)：

　　“我”把楊桃畫成五角星，不僅是因?yàn)槲铱吹慕嵌炔煌�，還因?yàn)楦赣H平時(shí)對(duì)“我”嚴(yán)格的教育。

　�。�3）我把畫交上去時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?/p>

　�。�4）討論：老師的兩次發(fā)問(wèn)與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號(hào)？

　　出示課件：

　　這幅畫畫得像不像？像你平時(shí)看到的楊桃嗎？

　　不像！不像

　　那么，像什么呢？

　　它像什么？像五五角星

　　像五角星

　　（觀察前用嘆號(hào)說(shuō)明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀察后用省略號(hào)，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤再也神氣不起了�。�

　�。�7）分角色表情朗讀。

　　（8）體會(huì)老師的.“神態(tài)”動(dòng)作。

　　多媒體出示第6個(gè)自然段理解“審視”一詞。

　　a.為什么老師要對(duì)楊桃審視？

　　“審視”是仔細(xì)地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　b.為什么老師變得嚴(yán)肅起來(lái)？“半晌”的近義詞是什么？（半天）

　　因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我的畫畫得很準(zhǔn)確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。

　　c.為什么老師發(fā)現(xiàn)“我”的楊桃畫得很正確時(shí)不直接告訴嘲笑“我”的學(xué)生，而是讓他們輪流坐到我的座位上呢？

　　因?yàn)槔蠋熓亲尨蠹矣H身感受一下看的角度不同，結(jié)果是不一樣，可謂是用心良苦��！

　　d.后來(lái)，老師為什么變得和顏悅色呢？( )

　　因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤在哪里了。

　　e.多媒體出示老師的話，并讓大家說(shuō)說(shuō)其中的意思。

　　結(jié)合學(xué)生回答板書：角度不同樣子不一

　　要．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就．．．．．．

　　7．學(xué)習(xí)第19個(gè)自然段。

　　多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點(diǎn)。（練習(xí)背誦）

　　說(shuō)說(shuō)為什么他們的教誨使我一生受用？

　　找“教誨”的近義詞{教導(dǎo)}

　　因?yàn)楦赣H和老師教“我”做人實(shí)事求是、不想當(dāng)然，這是做人的根本��！從畫楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀察，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)終身受益。板書：一生受用

　　附板書；

　　父親: 是．．．．．．就是

　　角度不同樣子不一

　　老師: 要．．．．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就是．．．．．．

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扣題探讀找準(zhǔn)入口

　　1、觀看聽(tīng)診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，相機(jī)板書“聽(tīng)診器”。

　　2、教師：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來(lái)”，理解其意思。

　　二、初讀感知提煉主旨

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聽(tīng)老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？

　　3、交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

　　三、研讀理解深情感悟

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)生齊讀第一自然段。

　　5、你覺(jué)得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？

　　學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

　　1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。

　　2、雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。

　　3、雷奈克來(lái)到了什么地方？看到了什么？說(shuō)了些什么？孩子們又告訴他什么呢？

　　4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話。

　　5、木板真的能傳聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽(tīng)聲，然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

　　6、課文中哪句話也說(shuō)明雷奈克聽(tīng)到了聲音呢？找出來(lái)讀一讀，果然說(shuō)明了什么？你能用“果然”說(shuō)一句話嗎？

　　7、當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的.時(shí)候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？從趕緊中你體會(huì)到什么？

　　8、看圖，用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫面，想象他會(huì)聽(tīng)到些什么？當(dāng)他聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“啊！呼吸聲、心跳聲，都聽(tīng)到了。”

　　9、齊讀第二自然段。

　　10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過(guò)程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

　　11、說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽(tīng)診器的樣子，并動(dòng)手把它畫下來(lái)，展示學(xué)生的作品。

　　12、齊讀第四自然段。

　　四、精讀內(nèi)化品味賞析

　　課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。

　　五、拓展延伸積累運(yùn)用

　　1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？

　　2、雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

　　六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看到病人的痛苦，心里難過(guò) 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

　　聽(tīng)診器的由來(lái)

　　受到木板傳聲的啟發(fā)

　　用小木棍聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音

　　改進(jìn)小木棍制成聽(tīng)診器

語(yǔ)文教案篇5

　　和鐘姐姐交朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。

　　2、使學(xué)生懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

　　3、養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

　　4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，懂得按時(shí)作息的重要意義。

　　2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生注意觀察鐘表。了解自己的生活習(xí)慣、規(guī)律。

　　2、教學(xué)器材：鐘表頭飾、40—50個(gè)手動(dòng)卡通小鬧鐘、40—50張43頁(yè)的圖表。

　　3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語(yǔ)(一座小小機(jī)器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)。)師念生猜。

　　2、背景音樂(lè)響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認(rèn)識(shí)你們，你們?cè)敢飧医慌笥褑�？那�?qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么愿意跟我交朋友。

　　3、我想看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)我，我出道題來(lái)考考你們行嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)，我的長(zhǎng)胳膊、短胳膊各應(yīng)指向哪？(學(xué)生撥手中的鐘，教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言后撥道具鐘)

　　二、新授：

　　1、導(dǎo)：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁(yè)的五幅圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？追問(wèn)：明明這樣會(huì)有什么后果？

　　2、小組討論：我想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么？

　　3、全班匯報(bào)：小組逐幅表演，并說(shuō)明為什么你會(huì)這么說(shuō)？想不想聽(tīng)聽(tīng)鐘姐姐是怎么說(shuō)的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對(duì)明明說(shuō)的。你認(rèn)為明明該怎樣做？

　　4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現(xiàn)在怎么樣了嗎？屏幕演示。

　　三、鞏固：說(shuō)說(shuō)你自己

　　1、明明現(xiàn)在進(jìn)步了，那么生活中的你是怎么做的？請(qǐng)實(shí)事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

　　(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；

　　(2)上學(xué)路上看小攤，不抓緊時(shí)間；

　　(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？

　　師：紅紅也是一年級(jí)的小學(xué)生，屏幕出示40頁(yè)兩幅圖，請(qǐng)你看看她這樣做會(huì)怎么樣？你想給她哪些建議。

　　3、小結(jié)：為了保證充足的睡眠和按時(shí)上課，就要養(yǎng)成早睡早起的'好習(xí)慣。不規(guī)律的生活可能會(huì)對(duì)別人造成干擾，也會(huì)對(duì)自己的生活習(xí)慣及人格發(fā)展不利。

　　四、課外延伸：

　　1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說(shuō)你在什么時(shí)間做了什么事？

　　2、誰(shuí)愿意告訴在場(chǎng)的老師和同學(xué)，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？

　　3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：

　　鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。

　　晚上早上床，休息睡好覺(jué)。守時(shí)不拖延，作息習(xí)慣好。

　　五、小結(jié)：

　　(1)時(shí)間過(guò)得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時(shí)間回到咱們上課前行嗎？

　　(2)時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都是公平的，時(shí)間不能倒流。因此我們要珍惜時(shí)間！你能說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間的語(yǔ)句嗎？

　　(3)屏幕出示相關(guān)帶拼音的語(yǔ)句，指名帶讀。

　　(4)評(píng)議班上守時(shí)守紀(jì)的標(biāo)兵并說(shuō)明理由。

　　六、作業(yè)：每人手中有一個(gè)卡片，你能看明白上面的內(nèi)容么？請(qǐng)你把它貼在寫字臺(tái)前，每天你做到了哪項(xiàng)，就在哪個(gè)格中獎(jiǎng)勵(lì)自己一小星星。下個(gè)星期你畫一個(gè)表格來(lái)提醒自己，一直堅(jiān)持到期末，跟鐘姐姐比比誰(shuí)的紅星多，好嗎？

語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè),“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗條、抱歉、報(bào)酬”等詞語(yǔ)的意思。積累表示生氣的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出畢加索和貴婦人的語(yǔ)氣。嘗試用畢加索的口吻敘述“巧取報(bào)酬”這件事。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解畢加索，用巧計(jì)從一位不愿付錢的貴婦人處獲得畫像報(bào)酬的事情，體會(huì)畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問(wèn)題的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并讀出畢加索和貴夫人的語(yǔ)氣。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用畢加索的口吻敘述他巧取報(bào)酬的經(jīng)過(guò)。

　　3、正確有感情地朗讀課文。了解畢加索，用巧計(jì)從一位不愿付錢的貴夫人處獲得畫像報(bào)酬的事情，體會(huì)畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問(wèn)題的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件，課外閱讀資料。

　　學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)畢加索的資料。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　談話引入，揭示課題：

　　師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聰明的阿凡提，也去過(guò)鎮(zhèn)定的女主人家做了客。今天我們又要一起來(lái)學(xué)一個(gè)聰明人的故事。他就是——“畢加索”。（板書：畢加索）

　　學(xué)生簡(jiǎn)介畢加索

　　說(shuō)明：

　　此環(huán)節(jié)從已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容入手，引起學(xué)生的興趣，走近畢加索。同時(shí)也對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了反饋，也為課文的學(xué)習(xí)和在課的最后對(duì)畢加索的正確評(píng)價(jià)做好了鋪墊。

　　師小結(jié)：畢加索，作為一名那么有名的畫家，如果他幫別人畫像，肯定能得到很高的報(bào)酬。（板書：報(bào)酬）

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)“報(bào)酬”的字音，學(xué)習(xí)“酬”（部首是“酉”字旁），

　　借助字典，理解“報(bào)酬”的意思。（字典中的意思是——因付出勞動(dòng)應(yīng)該取得的錢或物）

　　出示課文第一節(jié)，理解課文中的“報(bào)酬”是指貴婦人請(qǐng)畢加索為自己畫像，畫完像后應(yīng)該付給畢加索的錢。（板書：貴婦人畫像）

　　補(bǔ)全課題：33.巧取報(bào)酬

　　齊讀課題，質(zhì)疑。

　　說(shuō)明：

　　“報(bào)酬”的“酬”是本課的生字，在解決讀音的同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)清字型。用查字典的方法讓學(xué)生理解“報(bào)酬”這個(gè)詞的本義，并聯(lián)系上下文，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這個(gè)詞在文中的意思，

　　初讀課文，整體感知：

　　自由讀課文，出示自學(xué)提示：

　　自由讀課文，注意把這些詞語(yǔ)讀好。

　　（出示：報(bào)酬吠叫抱歉愛(ài)犬拒絕禮貌親熱）

　　小組交流：課文主要說(shuō)了貴婦人和畢加索之間發(fā)生了什么事情？（用黑板上的詞：“畢加索，報(bào)酬，貴婦人，畫像”。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）

　　檢查交流：

　　讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“歉、貌、舔”的字形。

　　根據(jù)學(xué)生回答的課文主要內(nèi)容，板書：巧取，拒付

　　說(shuō)明：

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字能力，在課上雖然不用老師在逐字講解，但還是需要有一定的時(shí)間進(jìn)行生字教學(xué)，把課文中的生字各有側(cè)重地學(xué)習(xí)，并當(dāng)堂檢查反饋。讓學(xué)生運(yùn)用板書上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，既是幫學(xué)生梳理了課文，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。

　　精讀課文，朗讀體會(huì)：

　　課文哪一節(jié)是寫了貴婦人拒付報(bào)酬的.？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀？（指名讀第二節(jié)）

　　默讀第二節(jié)，找找貴婦人拒付報(bào)酬的理由是什么？用直線劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　交流劃出的句子，理解“苗條”。

　　貴婦人看到這幅畫，覺(jué)得畢加索沒(méi)有把自己畫得苗條些，不想付錢，她心里是怎么想的呢？

　　出示：

　　貴婦人覺(jué)得畢加索沒(méi)有把自己畫得苗條些，心想：

　　。

　　出示貴婦人說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)“吠”理解“吠叫不止”（板書：“吠”）

　　理解“抱歉”，想想當(dāng)時(shí)，貴婦人說(shuō)這話時(shí)真的有歉意嗎？

　　過(guò)渡：面對(duì)這么一個(gè)不講道理的貴婦人，畢加索是怎么巧取報(bào)酬的呢？默讀3—9節(jié)看看畢加索取得報(bào)酬的過(guò)程究竟巧在哪里？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。四人小組討論，交流。

　　根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)