小學語文反思作文

時間：2022-02-05 12:20:30 反思我要投稿

有關小學語文反思作文三篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的小學語文反思作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關小學語文反思作文三篇

小學語文反思作文篇1

　　只要是作文課，學生頭痛，老師也頭痛。學生頭痛不知道怎樣寫，我頭痛不知道怎樣教。向同年級的潘老師請教，她也說作文教學真頭痛，所以我一直有點畏懼上作文課。

　　第四單元的教學結束了，又該是寫作文了。這次的習作內容是看圖寫作。提供了一個背景：1937年8月28日，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。圖中只有一個小孩子，旁邊是一片廢墟。本來我想照老方法，讓他們先看要求，再讀兩篇范文，讓他們動手寫就是了�？墒钱斘以诤诎迳蠈懴隆吧虾；疖嚹险尽睍r，頭腦中突然有個想法，于是便開始了我的作文教學。我沒讓他們看圖，只在黑板上寫下了“上�；疖嚹险尽睅讉€字，問道“你能說說傷害火車南站平日的樣子嗎？”同學們馬上舉起了手，“人山人海、出門旅行、回家鄉(xiāng)”等各種情況都有。我又寫下了“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)”幾個字，問：一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，你能想象火車站的情景嗎“四散逃命、東奔西跑、跳火車、擠火車、炸彈、子彈、血流成河、一片廢墟”等等會發(fā)生的現(xiàn)象都說出來了。于是我便請他們看課本的那幅插圖，看這個小孩，想想在他身上發(fā)生了什么故事。

　　課后我反思了這次的作文教學：有別于以往的是，我集中了集體的力量，充分發(fā)揮了大家的想象，讓敢想的有機會大膽表達，讓不敢想的有機會傾聽，這樣，學生的資源被利用好了，我的教學就容易多了。另外，教學設計也很重要。盡管我這只是靈光一現(xiàn)，但至少證明了我們老師的努力還是能提高學生的水平的，問題在于：我們愿不愿意去做，去備課，肯不肯為學生去花心思做。

小學語文反思作文篇2

　　第一次月考已過去，從成績看，我語文考得并不理想，比我高的人很多，我為此感到我沒有下到功夫。首先從卷子看，我的基礎知識掌握的不牢固，我的語文方法不正確，感到語文很簡單，平時沒怎么復習，也沒怎么重視。

　　學習語文一定要學完就復習，而我卻沒有辦到，學完也不復習。其次，我的閱讀能力也不好，我閱讀的書不多，導致我的閱讀能力不好，不知道怎莫分析，面對這張卷子，我感到很難過和傷心，通過這會考試，我一定要學完就復習，下次考出個好成績。

小學語文反思作文篇3

　　《新課語文程標準》指出：作文教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。我想，在小學生的作文訓練中，就要滲透這精神，引導學生充分運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官仔細觀察生活，關注身邊的人、事、物，對觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，尋找寫作的源頭，積累寫作的材料，從而做到用手寫我看，用手寫我心。我們在生活化作文訓練方面作了以下嘗試，現(xiàn)談談自己的一些做法。

　　一、體驗家庭生活做到有感而發(fā)

　　家庭生活對于小學生來說是最重要的，也是最習以為常的。家庭生活的方方面面、對孩子的學習成長有非常重要的影響。因此，我經常給學生布置一些家庭勞動任務，如掃地、洗衣服、整理房間、購物、燒飯……勞動難度由易到難，并且讓他們多寫一些類似內容的日記及作文。

　　有位學生在寫《洗衣服》日記中這樣寫道：“……衣服漂洗干凈了，我把它擰干，然后晾在衣架上。一陣微風吹過，衣服在翩翩起舞，好象在說：小主人，你真棒！謝謝你……”當我們讀著學生這一段作文，深感學生的語言是多么地富有想象力和真情實感！學生在家庭生活的勞動實踐中感悟，在感悟中成長。

　　二、走進自然世界體驗自然生活

　　四季更替，大自然也在不停的變化。花開花謝，陰晴雨雪，都會給學生留下深刻的印象。教學中引領學生走進自然世界，認真留意大自然，時刻與大自然為伴，用心去體會大自然，與大自然親密交融，觸發(fā)情感再生。例如，學校組織學生到郊外去踏青，讓學生尋找春天的足跡，去發(fā)現(xiàn)春天的.秘密。一個學生這樣寫道：陽光微笑著輕輕地添著我的臉，緩緩地將我抱入懷中，感覺暖暖的，像母親的愛，那樣甜蜜，那樣溫馨，又似媽媽親手編織的毛衣，柔柔的……“學生如此真情的話語正是與大自然交融的見證。

　　三、投身社會生活深化思想感情

　　社會是個大熔爐。學生有了一定的作文能力后，就應該讓他們走向社會，表現(xiàn)自己，鍛煉自己。教師有目的，有計劃地組織活動，讓學生走出課堂，走向社會，去感受生活，體驗生活，使作文教學盡量貼近學生的生活。如生活調查，參觀訪問，收集簡報……在社會生活實踐中積累寫作素材，從而促進學生作文能力和人文素質的協(xié)調發(fā)展。

　　四、參加校園活動提供訓練素材

　　好動好玩是小學生的特點，盡可能地創(chuàng)造和利用多種條件，帶領學生去開展豐富多彩的課外活動，在活動中，指導學生觀察、想象、體會。如跳繩比賽，猜謎語，做游戲，講故事，讀書匯報會……讓他們參與其中，說快樂，談感受，悟體會。

　　總之，小學生生活化作文教學，教師要善于引導學生回歸生活，讓同學們在生活實踐中發(fā)現(xiàn)，在生活感受中悟情，在生活亮點中拓思，于動情處揮動妙筆。

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