天火之謎小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
《天火之謎》主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開(kāi)雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開(kāi)大自然的奧秘。
整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是需要弄清楚的，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我和孩子們玩了“找不同”的游戲，讓他們找找富蘭克林的風(fēng)箏與自己平時(shí)看到的風(fēng)箏有什么不同。學(xué)生們通過(guò)朗讀課文，很容易就發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用的.風(fēng)箏比平常的風(fēng)箏多了細(xì)鐵絲、麻繩、絲帶、銅鑰匙。接著，我讓孩子們自學(xué)課文，小組合作，通過(guò)讀懂文本內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)中的風(fēng)箏畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出每個(gè)地方的材料。這個(gè)對(duì)平時(shí)愛(ài)科學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)不是件難事，但是對(duì)小部分孩子來(lái)說(shuō)，挺不容易的。但是因?yàn)橛行〗M合作，所以，畫(huà)出簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)風(fēng)箏就顯得比較從容輕松。很順利地，6個(gè)小組準(zhǔn)確地將風(fēng)箏畫(huà)了出來(lái)，結(jié)合科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)和文本中的關(guān)鍵詞，將富蘭克林這樣設(shè)計(jì)的原理也準(zhǔn)確清晰地解說(shuō)了出來(lái)，讓我倍感欣慰。這樣的環(huán)節(jié)讓語(yǔ)文課變成了活動(dòng)課、科學(xué)課，讓學(xué)生的興趣大增，課堂氣氛活躍許多。
接著，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“欣喜若狂、啪、發(fā)麻”等詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀課文，來(lái)感受富蘭克林的勇敢與執(zhí)著。又從想象別人的前后反應(yīng)，來(lái)從側(cè)面感受到富蘭克林驗(yàn)證過(guò)程的不容易，從而被他的勇于探究、敢于實(shí)驗(yàn)所折服。
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