人文主義思想歷史教學(xué)論文

　　1初中歷史教學(xué)中人文主義思想教育的重要性

　　人文主義教育思想是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生的，發(fā)展到今天，已經(jīng)被賦予了新的內(nèi)涵。歷史學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其具有極強(qiáng)的人文素養(yǎng)教育功能，這門(mén)課程不僅涵蓋了人類(lèi)社會(huì)所特有的愛(ài)國(guó)主義情感，還對(duì)道德教育、學(xué)生民主觀念的建立、法制觀念的建立以及合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新等積極精神的培養(yǎng)都有所涉及。初中歷史教育中加入人文主義思想教育是基于思想政治教育和道德教育兩方面基礎(chǔ)上開(kāi)展的，結(jié)合歷史課程本身的特征和初中生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們有理由相信在初中歷史教學(xué)中開(kāi)展人文主義思想教育不僅能夠幫助青少年建立正確的人生觀、價(jià)值觀，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步正確地自我認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自我個(gè)性的充分發(fā)展，從而更加積極理性地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，建立健全初中生獨(dú)立、完善的人格。

　　2如何在初中歷史教學(xué)中開(kāi)展人文主義思想教育

　　第一，初中歷史教學(xué)中的人文主義思想教育要注重科學(xué)性與人文性的有效結(jié)合。當(dāng)前的初中教育中對(duì)于歷史科目的重視度還不夠，很多學(xué)校偏重于科學(xué)知識(shí)的傳授，對(duì)于歷史這樣人文知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)科目有所忽略。但是，通過(guò)素質(zhì)教育的改革，越來(lái)越多的教育者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的人才不僅要具備過(guò)硬的知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)該有健全的人格思想，因此，重視初中歷史教育實(shí)際上就是將科學(xué)教育與人文教育結(jié)合在一起，發(fā)揮其共同的積極作用。初中歷史教學(xué)屬于人文學(xué)科的范疇，因此歷史課程不僅具有科學(xué)性，還包含了深刻的人文性。所以在初中歷史課程的'人文主義思想教學(xué)中不僅要體現(xiàn)歷史知識(shí)的科學(xué)性，還要體現(xiàn)歷史學(xué)科的人文性。

　　第二，更新初中歷史教學(xué)觀念，廣泛挖掘教材中的人文主義思想。當(dāng)前的初中歷史課程因?yàn)槭艿娇陀^因素的限制，在進(jìn)行人文主義思想教育的時(shí)候主要還是要依靠已有的初中歷史教材。歷史教師要善于在學(xué)科教材中廣泛挖掘人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程與已經(jīng)取得的成果，并將其貫穿在歷史人文教學(xué)中。通過(guò)對(duì)人類(lèi)文明創(chuàng)造史的進(jìn)一步了解，學(xué)生很快能夠建立一種執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌，這是歷史人文教育在陶冶學(xué)生情操、解放學(xué)生思想方面取得的顯著進(jìn)展。新時(shí)期的初中歷史教師需要培養(yǎng)的是具有全方位素質(zhì)的人才，他們不僅對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有詳盡的了解，還應(yīng)該從紛繁復(fù)雜的歷史事件中提取無(wú)價(jià)的人文精神，這樣才能督促學(xué)生建立對(duì)美好生活的追求和勇往直前的民族主義精神。

　　第三，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的探索精神。馬克思在對(duì)于人的本質(zhì)問(wèn)題上曾做出過(guò)這樣的論述：“活動(dòng)是人的特性，自由自在的活動(dòng)是全面發(fā)展的人的根本特征�！睆鸟R克思的論述中說(shuō)明人的存在其基本方式是具體的、現(xiàn)實(shí)的、自由自在的，而人的發(fā)展是以活動(dòng)為中介的，只有具備了這些條件，人才能在活動(dòng)中才能發(fā)揮自己的才能，建立豐富的個(gè)性。這一道理在初中歷史教學(xué)中是同樣適用的。初中歷史教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在課堂中紙上談兵，更多的是要在實(shí)踐中出真知。根據(jù)當(dāng)前歷史課程的特點(diǎn)和人文思想教育的特殊性，初中歷史教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在課外探索歷史學(xué)科的奧妙，讓學(xué)生自然而然地對(duì)歷史課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。歷史教師可以在課堂中給學(xué)生提供歷史實(shí)踐活動(dòng)的課題，鼓勵(lì)學(xué)生在課外探索和挖掘課題涉及的人文思想，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展人文思想的自我開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)初中歷史人文教育往往能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。由此可見(jiàn)，初中歷史教學(xué)中的人文主義思想教育應(yīng)該將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步有效培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的探索精神。

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